программа Худоерко Триумф

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
2.1 Учебный план
2.2 Календарный учебный график
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1 Условия реализации программы
3.2 Формы контроля и аттестации
3.3 Планируемые результаты
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
VII.ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

3
8
10
23
25
25
25
26
28
31
32
34
34
35
51

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Триумф»
предполагает
целенаправленною
работу
по
обеспечению обучающихся дополнительной возможностью удовлетворения
творческих
и
образовательных
потребностей
для
духовного,
интеллектуального развития, посредствам приобщения их к миру танца,
современной и классической музыке. Направленность программы –
художественная, тип программы – модифицированная. Она представляет
собой синтез классической и современной хореографии, то есть широкий
спектр хореографического образования.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Триумф» составлена в соответствии с:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 N 273-ФЗ;
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р;
- приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы);
- Письмом Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей);
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»;
- Уставом МБУ ДО МДДиЮ.
Актуальность. Дополнительному образованию отводится одна из ведущих
ролей в развитии творческого потенциала, удовлетворении индивидуальных
потребностей, адаптации в современном обществе, повышении занятости
детей в свободное время.
Искусство и культура играют значимую роль в воспитании подрастающего
поколения, в формировании его мировоззрения. Главная линия программы

заключается в творческой самореализации ребенка. Она дает ребёнку и
педагогу возможность избрать свободный путь познания хореографического
искусства.
Активизация и развитие творческих способностей детей являются
неотъемлемой частью образовательного процесса. По каждому году
обучения для учеников предусмотрены творческие задания, это развивает
инициативу, творчество, способствует самоактуализации личности.
Хореография – искусство синтетическое, в ней музыка живёт в движении,
приобретает
осязательную форму, а движения как бы становятся слышимыми. В «век
гиподинамии», когда дети проводят большое количество времени сидя за
партой, за компьютером или просто у телеэкрана, занятия хореографией
становятся особенно актуальными.
Во-первых, танец - это движение, которое развивает физическую силу,
выносливость, ловкость, формирует фигуру.
Во-вторых - искусство, развивающее художественное воображение,
ассоциативную память, творческие способности.
Хореография является дополнительным резервом двигательной активности
детей, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности,
разрядки умственного и психического напряжения, а, следовательно, одним
из условий их успешной подготовки к учебной и трудовой деятельности.
Новизна программы «Триумф». Хореографическое искусство учит
детей красоте и выразительности движений. Основой занятий в
хореографическом студии по ДОП является систематическое и
последовательное обучение и развитие. Данная программа создана с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики их
образовательных потребностей и интересов.
Содержание занятий включает тренировочные упражнения и танцевальные
движения классического, народно – сценического, историко-бытового и
современного танца, что способствует развитию танцевальности
обучающихся.
Программа направлена на бесконечный творческий поиск, позволяя
одномоментно осуществлять три части педагогического воздействия воспитание, обучение, оздоровление.
Педагогическая
целесообразность
программы
предполагает
целенаправленною работу по обеспечению обучающихся дополнительной
возможностью удовлетворения творческих и образовательных потребностей
для духовного, интеллектуального развития, посредствам приобщения их к
миру
танца,
современной
и
классической
музыке.
Направленность программы – художественная, тип программы –
модифицированная. Она представляет собой синтез классической и
современной хореографии, то есть широкий спектр хореографического
образования.
Отличительная особенность. В связи с изучением разных направлений
танца также является ее комплексность и мобильность. По возможности

учитывается фактор как опережающего, так и отстающего развития. Если
отдельные обучающиеся легко овладевают программой, то у них есть
возможность освоить последующие этапы обучения, и, наоборот, если не
справляются, несмотря на все усилия и дополнительные занятия (возможно,
из-за отсутствия природных данных или по состоянию здоровья),
меняется круг интересов ребенка или увеличивается нагрузка в школе, то
всегда есть возможность закончить обучение на определенном этапе.
Адресат программы.
Программа ориентирована на детей в возрасте 7-15 лет без
медицинских противопоказаний. Уровень развития, круг интересов,
личностные характеристики ребят, конечно, имеют определенное значение,
но не являются решающими. Система образования открыта, вариативна,
гибка и универсальна для всех детей в равной степени. Она формируются в
зависимости от занятости обучающихся. Пол не имеет значения. Степень
предварительной подготовки ребенка также значения не имеет.
Разновозрастные группы детей позволяют младшим детям брать хороший
пример со старших. Кроме того, на основании показателей тестирования в
группу может производиться набор в течение всего года обучения.
Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2
академических часа с 10-минутным перерывом между каждым часом для 1,2
и 3 года обучения. Режим занятий соответствует требованиям СанПиН
2.4.5.3172-14 (от 04.07.2014 №41):
– в помещении обеспечивается освещенность люминесцентными
лампами 300-500 лк;
– температура воздуха в учебном кабинете 20-22С;
– помещение для занятий ежедневно проветриваются во время
перерывов между занятиями и в конце дня; проводится влажная уборка;
Уровень освоения:
1-й год обучения – стартовый (ознакомительный).
2-й год обучения – стартовый (ознакомительный).
3-й год обучения – базовый.
Программа рассчитана на 3 года обучения: 1 год -144 часа, занятия 2
раза в неделю; второй год обучения рассчитан на 144 часа, занятия 2 раза в
неделю; третий год обучения рассчитан на 144 часа, занятия 2 раза в неделю.
Формы организации образовательного процесса.
Форма обучения – очная. В программе использованы приоритетные
формы занятий: интегрированные интегрированные с элементами
импровизации, по необходимости возможны индивидуальные. В
репетиционно-постановочные занятия педагог включает количество разделов
программы самостоятельно, интегрируя их в зависимости от сложности
постановки танца или его тематики.
Формы:
1. Коллективная – обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив,
имеющих своих лидеров (самостоятельная постановка хореографических
композиций).

2. Групповая – осуществляется с группой состоящих из трех и более человек,
которые в свою очередь имеют общие цели, и активно взаимодействуют
между собой.
3. Парная – общение с двумя детьми, которые в свою очередь
взаимодействуют (дуэтный танец).
4. Индивидуальная - оказание помощи по усвоению сложного материала.
Подготовка к сольному номеру.
Программа предлагает разные виды занятий:
− учебное занятие;
− занятие-игра;
− открытое занятие;
− класс-концерт;
− занятие-экскурсия.
Реализация этой программы возможна на основе следующих принципов:
-целенаправленность учебного процесса; систематичность и регулярность
занятий;
-постепенность развития природных данных;
-строгая последовательность в овладении лексикой и техническими
приёмами танца;
-доступность учебного материала;
-учёт возрастных и физических возможностей детей;
-результативность обучения;
-индивидуальный подход в обучении;
-учёт специфических особенностей региональной культуры;
-комфортная атмосфера на занятиях.
Эффективность занятий в значительной степени определяется применением
разнообразных методов обучения: объяснительно-иллюстративный метод,
репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый,
или эвристический, метод.
Реализация воспитательной работы осуществляется с помощью овладения
знаниями и способами деятельности, в процессе обучения. Все элементы
воспитания при обучении хореографическому искусству тесно связаны
между собой. Чем активней проявляются и развиваются в воспитательном
процессе творческие способности ребенка, тем активнее и успешнее будет
его жизненная позиция в дальнейшем. Основные цели воспитательной и
внеурочной работы: организация эффективных условий для получения
обучающимися жизненного опыта, необходимого для последующей
успешной социализации, формирование представлений об общепринятой в
обществе системе ценностей, создание условий для достижения
обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта,
создание условий для многогранного развития и социализации каждого
ребенка.
Воспитательная работа осуществляется как в процессе учебных занятий,
так и в процессе подготовки и участия детей в массовых мероприятиях.

В течение всего года ведется работа по формированию сознательного и
добросовестного отношения к занятиям, привитию организованности,
трудолюбия и дисциплины. В работе с обучающимися применяется широкий
круг средств и методов воспитания:
 личный пример и педагогическое мастерство педагога;
 высокая организация учебного процесса;
 атмосфера трудолюбия, взаимопомощи, творчества;
 дружный коллектив.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
 регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их
детей,
о жизни объединения и учреждения в целом;
 помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией и педагогами
учреждения;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
обучающихся;
 привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению
дел (мероприятий) в объединении.
Цель программы: развитие физических и творческих способностей,
обучающихся средствами хореографического искусства.
Задачи программы:
Образовательные:
- сформировать знания в области хореографического искусства,
познакомить с историей танцевальной культуры;
- сформировать основные исполнительские навыки основ классической,
русской, народной и современной хореографии;
- познакомить с танцевальными традициями народов мира и
региональными особенностями хореографической культуры.
- развивать гибкость, пластичность, координацию и ориентацию в
пространстве.
Развивающие:
- формировать сценическую культуру и художественный вкус;
- способствовать развитию толерантности, общения, активной
созидательной жизни, развитию культурного уровня детей;
Воспитательные:
– воспитывать трудолюбие, самостоятельность;
– воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении
результата;
- способствовать формированию естественному преодолению
всевозможных психофизиологических барьеров;
- способствовать развитию умения самоконтроля и взаимоконтроля,
самооценки и взаимооценки;

- способствовать формированию самостоятельности и навыков
коллективной деятельности.
- формировать умение контролировать своё поведение, рефлексии
своих действий.

II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК.
2.1 Учебный план 1 года обучения.
№
п/п

Раздел / Тема
занятия

Количество часов
Теория

1
2

3
4
5

Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классического
танца.
Партерная
гимнастика.
Элементы
историкобытового танца.
Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного
танца
(акробатика,
йога).
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

Форма
контроля,
аттестации

Практика

Всего

тест

3,5

22,5

опрос

1,5

12,5

опрос

1,5

7,5

опрос

2,5

17,5

опрос

практические
задания

выступления

Промежуточная
аттестация

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

Воспитательная
работа

опрос

111

144

Итого

Содержание учебного плана 1 года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)

1.История возникновения танца.
2.Выявление данных ребёнка.
3.Инструктаж по технике безопасности:11
- Правила поведения на уроке.
- Пожарная безопасность
- Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (26 часов)
Теория
Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умеренно).
Музыкальные размеры.
Контрастная музыка: быстрая – медленная, весёлая – грустная.
Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика
поворота вправо и влево. Такт и затакт.
Практические занятия.
Музыкальная структура движения: маршировка в темпе и ритме
музыки; шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево. Пространственные
упражнения: повороты на месте (строевые), продвижение на углах, с
прыжком (вправо, влево). Фигурная маршировка с перестроениями:
из колонны в шеренгу и обратно; из одного круга в два и обратно;
продвижения по кругу (внешнему и внутреннему), звездочка,
конверт (по 5-6 человек на углах и в центре круга в шеренгу).
Танцевальные шаги (с носка на пятку) с фигурной маршировкой.
Танцевальные шаги в образах, например, оленя, журавля, лисы,
кошки, мышки, медведя, птички и др. Дирижерский жест на 2/4, 4/4,
3/4. Выделение сильной доли.
Раздел 3. Элементы классического танца (14 часов).
Теория.
Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки
суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры,
выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного
и тазобедренного суставов. Позиции и положения ног и рук.
Практические занятия.
Постановка корпуса. Позиции ног – 1, 2, 3. Позиции рук –
подготовительная 1, 2, 3 (разучивается на середине, при неполной
выворотности ног. (Деми плие, батман тандю, сюрле ку де пье,
батман жете, релеве.
Раздел 4. Партерная гимнастика (26 часов).
Выполнение упражнений на развитие опорно- двигательного
аппарата: упражнения для улучшения гибкости шеи, эластичности
плечевого пояса, подвижности плечевых суставов,
упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и
эластичности мышц плеча и педплечья, для увеличения
подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц
кисти и предплечья, для развития выворотности ног и танцевального
шага, для улучшения подвижности тазобедренных суставов и

эластичности мышц бедра, укрепление мышц брюшного пресса,
увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности
мышц голени и стопы, для улучшения подвижности коленных
суставов, для растяжки и формирования танцевального шага, на
улучшение гибкости позвоночника, упражнения для исправления
осанки.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (9 часов).
Теория
Особенности старинного танцев 18 века. Поклоны, позы, шаги.
Старинные костюмы и прически, манера движений персонажей в
сказочных спектаклях-балетах «Золушка», «Спящая красавица».
Практические занятия.
Поклоны и реверансы 18 века (показ учителя). Поклоны – для
девочек, шаг с приставкой и наклон головы – для мальчиков. Па
галопа (боковые) по 6-й позиции. Па галопа по 3-й открытой
позиции.
Раздел 6. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца
(акробатика, йога).
Всего: (20 часов)12
Йога: постановка дыхания, асаны в положении стоя (поза «горы»,
поза «дерева»), поза вытянутого треугольника, поза воина, поза
«Тадасана».
Акробатическая подготовка: кувырки вперёд-назад, в сторону, с
разножкой, мостик, стойка на руках, постановка рук при
выполнении колеса, колесо.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (24 часа)
Разучивание обще - развивающих танцев:
1) «Весёлая разминка».
2) «Летка-Енька».
Тематических:
3) «Снеговики»
4) «Снежинки».
5) «Масленица»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.
Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и
культурно массовых мероприятиях (8 часов)
Теория
Беседы о правилах поведения в общественных местах и на выездных
мероприятиях.
Беседа о культуре исполнителя
Правила поведение на сцене, за кулисами в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными
сценическими площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.

Исполнение концертно-конкурсных номеров.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (3 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (12 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День
знаний», «День учителя», «День народного единства», «День
матери», «Здравствуй Новый год», выезд на площадки города, «Мы
защитники отечества»,«Международный женский день», «День
победы», «День защиты детей».

Учебный план 2 года обучения.
№
п/п
1
2

5
6
7

Наименование
разделов тем.
Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классического
танца.
Элементы
эстрадного и
современного
танца.
Элементы
историко-бытового
танца.
Элементы
спортивного танца.
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов
Теория
2

Практика Всего
0
2

тест

4,5

15,5

опрос

1,5

22,5

опрос

2,5

опрос

1,5

опрос

практические
задания

выступления

Промежуточная
аттестация

Открытый урок,
отчётный
концерт.

Воспитательная
работа

опрос

110

144

Итого

Содержание учебного плана 2 года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (20 часов)
Теория.
Динамические оттенки в музыке. Форте-меццо, форте-фортиссимо, пианомеццо, пиано -пианиссимо. Крещендо-усиление, диминуендо-ослабление.
Сочетание синкопированных и несинкопированных ритмов. Ритмические
рисунки в движении.
Практические занятия.
Выразительные средства музыки и танца. Легато, стаккато, акчелерандо,
диминуендо.
Раздел 3. Элементы классического танца (24 часа)
Теория.
Понятие о поворотах (ан деор и ан дедан). Эпольман. Эстетика, логика и
техника смены
эпольман (круазе, еффасе). Движения – связки (па де буре). Закономерности
координации движений рук и головы в поры де бра.
Практические занятия.
Повторяется весь материал, пройденный на втором году обучения, но
несколько ускоряется темп и упражнения исполняются в несложных
танцевальных композициях.
Раздел 4. Элементы эстрадного и современного танца (37 часов)
Теория.
Основы современного танца, история его зарождения, основные стили и
направления:
Практические занятия.
Танцевальные стили «Хип-хоп», Jazz – street, основные движения и
комбинации.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (15 часов)
Изучение па глиссе, па шассе, па польки. Па польки в парах (положение рук),
соло.
Композиции из ранее пройденных элементов. Полонез: основной шаг,
расходки по различным рисункам танца.
Раздел 6. Элементы спортивного танца (32 часа)
Классическая аэробика: Основные и базовые движения ногами, руками и
выполнение упражнений на развитие др. групп мышц.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (42 часа)
1) Классический танец «Куколки»

2) Народный танец «Морячки»
3) Современный танец – рабочая постановка, базовые элементы и шаги «Хип
– Хоп».
4) Спортивный танец (работа с предметом).
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.
Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и
культурно-массовых мероприятиях (26 часов)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на
сценической площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными
сценическими площадками. Совершенствование исполнительского
мастерства.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний»,
«День пожилого человека», «День учителя», «День народного единства»,
«День матери», «Здравствуй Новый год»,«Мы защитники отечества»,
«Международный женский день», «День победы», «Ура, каникулы», «День
защиты детей».

Учебный план 3 года обучения.
№
п/п

Наименование
разделов тем.

Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классической
аэробики.

Элементы
народносценического
танца.
Элементы
историкобытового танца.
Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов
Теория
2

Практика
0

Всего
2

тест

опрос

танца.
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

практические
задания

выступления

Промежуточная
аттестация

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

Воспитательная
работа

опрос

110

144

Итого

Содержание учебного плана 3 года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (6 часов)
Темповые обозначения: адажио – медленно, виво – живо, ленто – протяжно,
ларго – широко, анданте – неспеша, аллегро – скоро, бодро – применительно
к практическому материалу по классическому, народному и историкобытовому танцу.
Раздел 3. Элементы классической аэробики (26 часов)
Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение упражнений на
развитие др. групп мышц.
Раздел 4. Элементы народно-сценического танца (32 часа)
Теория.
Прослушивание аудиозаписей. Просмотры концертов и выступлений русских
народных ансамблей танца.
Практические занятия.
Повторяются все пройденные элементы с более усложненными
комбинациями в быстром темпе.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (23 часа)
Па вальса основной шаг и танцевальные элементы. Вальс в паре (положение
рук). Композиции из ранее пройденных элементов. Полонез, вальс в
усложненном рисунке.
Раздел 6. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (32 часа).

Основы современного танца Rock-n-roll и современного стиля «Индиано –
фанк»: базовыешаги и элементы.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (41 час)
1) Русский народный танец «Зима».
2) Ретро «Линди-Хоп» «Стиляги».
3) Современное направление хореографии «Индиано-фанк»: танец
«Индийские мотивы».
4) Венский вальс «По Ангаре»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.
Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и
культурно массовых мероприятиях (36 часов)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на
сценической площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными
сценическими площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний, «День
учителя», «День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый
год», выезд на театральные площадки города,«Мы защитники отечества»,
«Международный женский день», «День победы», закрытие творческого
сезона «Ура, каникулы», «День защиты детей».
2.2 Календарный учебный график
Календарный учебный график 1 года обучения.

Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО
МДДиЮ;

Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;


Количество учебных недель – 36;

Количество учебных дней – 72;

Каникулы – отсутствуют;

Календарный учебный график см. в Приложении
Календарный учебный график 2 года обучения.

МДДиЮ;





Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 72;



Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 3.

Календарный учебный график 3 года обучения.

МДДиЮ;







III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
3.1 Условия реализации программы.
Кадровое обеспечение: педагог, имеющий подготовку по направлению
«Хореография».
Материально-техническое обеспечение:
- занятия танцем проходят в просторном, светлом, проветренном,
чистом помещении;
- для опоры используются танцевальные станки. Опора используется
для поддержки тела в равновесии при разучивании различных упражнений;
- аудио/видео аппаратура;
- форма для занятий;
- танцевальные атрибуты (если они предусмотрены).
Специфика построения образовательного процесса:
Весь процесс обучения по классическому, народному, историко-бытовому,
современному танцу строится на профессиональных методиках обучения, без
которых обучающиеся не смогут получить необходимые танцевальные
навыки. Концентрическое построение программы предполагает постепенное
расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и
навыков детей от одной ступени к другой. Учащиеся включены в различные
виды деятельности: репродуктивную, поисковую, художественную,
творческую, познавательную, практическую и др.
Программа дана по годам обучения. На каждый год обучения предполагается
определенный минимум умений, навыков, сведений по хореографии. На
каждом этапе обучения дается материал по основным пяти разделам:
1) азбука музыкального движения;
2) элементы классического танца;
3) элементы народного танца;
4) элементы историко-бытового танца.
5) элементы эстрадного, современного и спортивного танца.
Кадровое обеспечение программы: программу реализовывает педагог
дополнительного
образования,
имеющий
высшее
или
среднее
профессиональное образование.
3.2 Формы контроля и аттестации
Для определения результата усвоения образовательной программы
разработан ряд контрольно - измерительных материалов, который позволяет
увидеть результат деятельности каждого ребенка. Основными формами
контроля хореографического коллектива «Триумф» являются: музыкально –
ритмические игры и упражнения, творческие задания, открытые занятия для
родителей, концерты, конкурсы и фестивали.
Виды и методы контроля можно разделить на следующие группы:
- входной (ежегодный), направленный на выявление текущих знаний и
навыков ребенка в начале учебного года. Для этой формы контроля можно
использовать такие методы: устные (беседа), наблюдения;
- текущий, осуществляемый в повседневной работе с целью усвоения
проверки предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях

обучающихся. Для этой формы контроля можно использовать такие методы:
устные (беседа), письменные (карточки – задания), наблюдения;
- тематический, осуществляемый по мере прохождения темы, раздела
и имеющий целью систематизировать знания и умения обучающихся. Этот
вид контроля подготавливает детей к зачетным занятиям в будущем. Для
этой формы контроля можно использовать такие методы: практические
(сдача элементов танца), самоконтроль (самостоятельное нахождение
ошибок, устранение обнаруженных пробелов);
- итоговый, проводимый в конце учебного года. Здесь целесообразно
проводить отчетный концерт, участвовать в конкурсах и фестивалях.
Показателем качества освоения является открытые занятия для
родителей, .концерты, смотры, фестивали, конкурсы.
1. Открытое занятие. Это первая ступень, где впервые проявляются
исполнительские способности и навыки у воспитанника и педагогические и
профессиональные навыки у педагога. На открытом занятии обучающийся
показывает без подсказки педагога, чему научился, а педагог – как научил
обучающегося определённым навыкам и смог ли раскрыть его способности.
2. Отчётный концерт. Это уже вторая ступень результата. На ней
уже более ярко виден результат обучающегося и педагога. Здесь показаны не
только способности и навыки в хореографии, но и в других видах искусства.
Именно в совокупности всех видов искусства будет проявляться результат.
Ведь в итоговых мероприятиях принимают участие и обучающиеся, и
родители, и, конечно же, педагог: кто-то готовит афишу, кто-то костюмы,
кто-то подарки, кто-то решает организационные вопросы. Все готовятся к
данному виду мероприятия. А по тому, как оно прошло, виден результат
работы обучающегося и педагога.
3. Выход на сцену: концерты, смотры, фестивали, конкурсы и пр.
Эта более значимая ступень, более ответственная. Она подразделяется ещё на
несколько частей. И каждая часть несёт свой уровень результата.
(приложение 3).
3.3 Планируемые результаты.
Реализация дополнительной образовательной программы «Триумф»
предполагает следующие ожидаемые результаты:
Личностные планируемые результаты:
- знать правила поведения в коллективе и на сцене;
- уметь воспринимать замечания и задания педагога;
- научиться индивидуально и коллективно работать;
-уметь анализировать и контролировать возможные ошибки при
исполнении;
- стремиться к личностному развитию.
Метапредметные планируемые результаты:
-освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
- осознанное использование художественных средств в соответствии с
поставленной задачей для выражения своих чувств и мыслей;
- оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности;
- соблюдение норм и правил культуры;
- соблюдать нормы этики и этикета.
Предметные образовательные результаты:
- иметь представление о правильности постановки корпуса, ног, рук,
головы в процессе усвоения основных движений;
- иметь навыки координации движений;
- уметь различать музыкальный размер – 2/4, 3/4, 4/4;
- получить знания специфики танцевального шага и бега;
- расширить представления об артистической этике и культуре;
- знать названия изученных движений и элементов соответствующих
возрастной группе;
- уметь правильно и технично исполнять отдельные па, отдельные
комбинации соответствующих возрастной группе;
- передавать в танце необходимые эмоции.

IV.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Структура учебного занятия:
I этап – организационный.
Задача: подготовка обучающихся к работе на занятии.
Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического
настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
II этап – подготовительный (подготовка к восприятию нового
содержания).
Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и
мотивация учебной деятельности обучающихся (пример, познавательная
задача, проблемное задание обучающимся).
III этап - основной.
В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1. Усвоение новых знаний и способов действий. Задача: обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в
объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать
задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность
обучающихся.
2. Первичная проверка понимания. Задача: установление правильности и
осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных
представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания,
которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или
обоснованием.
3.Закрепление
знаний.
Задания,
выполняемые
обучающимися
самостоятельно.
4. Обобщение и систематизация знаний.
Задача: формирование целостного представления знаний по теме.
Распространенными способами работы являются беседа и практические
задания.
IV этап – контрольный.
Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.
Используются тестовые задания, виды устного опроса, вопросы и задания
различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисковоисследовательского).
Комбинированное
занятие
тип
занятия,
характеризующийся
сочетанием (комбинацией) различных целей и видов учебной работы при его
проведении: проверка знаний, работа над пройденным материалом,
изложение нового материала и т. д.
Комбинированное занятие включает:
1. Организационную и содержательную установку.
2.Проверку глубины понимания и прочности знаний обучающихся,
изученных на предыдущих уроках, путем широкого использования устного и
письменного, индивидуального и массового опроса, кратковременных
практических заданий.

3. Педагога и обучающихся на основе общения – усвоения новых
знаний, умений и навыков.
4. Закрепление изученного материала и упражнения.
5. Диагностику прочности усвоения знаний, умений и навыков.
6. Инструктаж по выполнению дополнительного задания по этой теме
на дом.
Диалектика обучающего взаимодействия педагога и обучающихся
требует, чтобы структура комбинированного занятия была гибкой,
подвижной. Самостоятельная домашняя работа как форма обучения имеет
целью выполнение творческих конкурсных работ с большим объемом
заданий.
Самостоятельная
познавательная,
трудовая
деятельность
воспитывает характер и укрепляет знания.
Методическое обеспечение образовательной программы включает в себя
следующие компоненты: педагогические аспекты творческой деятельности;
методы развития межличностного общения в коллективе; методы создания
художественной среды средствами хореографии; интеграцию в процессе
создания коллективного творческого продукта танцевального коллектива.
В программе представлены различные разделы, которые объединяет
постановочная и концертная деятельность, позволяющая учебновоспитательному процессу быть более привлекательным, повышает
эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления,
воображения и творческих способностей.
Основные методы работы с обучающимися:
- словесный (устное изложение материала)
- иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов)
- репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога)
Методы обучения по источнику знаний:
- объяснительно-наглядный (репродуктивный) - (подробно объясняю правила
выполнения тех или иных упражнений, элементов танца с одновременной
демонстрацией, задача детей – понять и воспроизвести);
- словесный метод - донести до обучающихся эмоциональный характер танца
задача непростая, поэтому через объяснения, беседы имеется возможность
сообщить большое количество материала;
- практический метод - источником знания является практическая
деятельность обучающихся в активной работе над исполнительской
техникой, которая позволяет развивать профессиональные навыки, в
проученных движениях, а в дальнейшем и в танце.
Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным
и словесным методам, так как увлечение детей творческим процессом
возможно в том случае, если во время демонстрации приемов работы
действия будут комментироваться доступным для восприятия детьми
языком.
Структура занятий хореографии – общепринятая. Каждое занятие состоит из
трех частей: подготовительный, основной, и заключительной. Деление
занятия на части относительно. Каждое занятие – это единое целое, где все

элементы тесно взаимосвязаны друг с другом.
Подготовительная часть занимает от 5% до 15% общего времени и зависит от
решения основных задач занятия. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы
подготовить организм ребенка – его центральную нервную систему,
различные функции – к работе: разогреть мышцы, связки и суставы, создать
психологический и эмоциональный настрой, сосредоточить внимание.
Для решения задач подготовительной части занятия используются
следующие средства: строевые, музыкально – подвижные игры малой
интенсивности, игры на внимание, игры-танцы (танцевальные шаги,
элементы хореографии, ритмические танцы – несложные по координации
или хорошо изученные), а также упражнения танцевально – ритмической
гимнастики, отвечающие задачам подготовительной части. Занятие
начинается со строевых упражнений с использованием игр. Возможны и
другие варианты конструирования занятий, по усмотрению педагога и с
учетом условий работы.
Основная часть длится от 70% до 85% общего времени. В этой части
решаются основные задачи, формируются двигательные умения и навыки,
идет работа над развитием двигательных способностей: гибкости, мышечной
силы, быстроты движений, ловкости, выносливости и др.
В основной части дается объем знаний, достигается оптимальный уровень
физической нагрузки, и входят все средства: элементы музыкальной грамоты,
согласованность движений с музыкой; тренировочные вспомогательные
упражнения, элементы хореографической азбуки, работа над этюдами,
танцами.
Заключительная часть занятия длиться от 3% до 7% общего времени. В этой
части занятия необходимо создать условия для постепенного снижения
нагрузки, постепенного перехода от возбужденного к относительно
спокойному состоянию детей. Здесь используются упражнения на
расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки, игры, игровые
задания малой интенсивности.
Общепринятыми формами занятий по хореографии являются: учебное
занятие, открытое занятие, контрольное занятие, показательное занятие,
итоговое занятие, отчетный концерт.

V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ.
Диагностирование включает в себя контроль, проверку, оценивание,
накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики,
тенденций, прогнозирование дальнейшего развития событий. При
проведении диагностических мероприятий в хореографическом коллективе
чаще всего и наиболее успешно используется метод тестирования. Тесты
разделяются на два вида – индивидуальные и групповые, которые позволяют
диагностировать динамику какого-либо процесса как у одного тестируемого,
так и у группы в целом, что даёт более развернутую картинку исследуемой
проблемы. Следует отметить, что специфика тестирования в условиях
хореографического коллектива несколько отличается от общепринятой, здесь
применяются тест – игра, тест – движение, тест – импровизация. Примеры
таких тестов и критерии оценивания предоставлены в приложении 5
(«Диагностический инструментарий»).

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные правовые акты:
1.Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020).
2.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. От 17.02.2023) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. И доп., вступ. в силу с
28.02.2023, далее–ФЗ№273).
3.Федеральный закон РФ от 24.07.1998№124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от
29.12.2022г.).
4.Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07
декабря2018г.
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г № 678-р).
6. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации
по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ в сетевой форме (утв. Министерством просвещения РФ 28 июня
2019 года № МР-81/02вн);
7. Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об
утверждении
Целевой
модели
развития
региональных
систем
дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021г.).
9.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820«Санитарно-эпидемиологические санитарные требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (далее-Сан
ПиН).
10.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.368521«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или)безвредности для человека факторов среды обитания»
(разд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму
работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»).
11.Постановление Правительства Ростовской области от 08.12.2020
№ 289 «О мероприятиях по формированию современных управленческих
решений и организационно-экономических механизмов в образования детей
в Ростовской области в рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка» национального проекта «Образование».
12.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области от 14.03.2023г №225 «О проведении независимой оценки

качества дополнительных общеобразовательных программ в Ростовской
области».
13.
Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы (включая разноуровневые и модульные): методические
рекомендации по разработке и реализации. – Новосибирск: ГАУ ДО НСО
«ОЦРТДиЮ», РМЦ, 2021. – 67 с.
Основная и дополнительная литература:
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб, 2015
2. Боттомер П. Учимся танцевать / Перевод с англ. К. Молькова.
– М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2010.
3. Горшкова Е.В. 30. От жеста к танцу.
4. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. - М., 2010 .
5. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Упражнения у
станка. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Этюды. М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
7. Давайте танцевать! – М.: Молодая гвардия, 2004.
8. Ордакулис А. А. В мире стэпа. - М.: Музыкальная литература, 2005.
9. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. –М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
10. Полятков С.С. Основы современного танца. – Ростов н/Д: Феникс 2016.
11. Устинова Т. А. Лексика русского танца. – М., Редакция журнала
«Балет», 2006.
12. Фирилева Ж.Е. Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей.
С-П., «Детство-Пресс» 2011
Список литературы для обучающихся, родителей:
1. «Краткий словарь танцев» под редакцией проф. Филиппова А.В.-М;
Издательство «Флинта»; Издательство «Наука».
2. От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений –
М.: Издательство «Гном и Д», 2004.
3.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное
пособие для родителей и педагогов /М.В. Душин, В.Н. Куров.- Ярославль:
“Академия развития”, 1997. – 192 с.
4. Канасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В. С., Курцева Е.Г. Права детей на
дополнительное образование и социально- педагогическую поддержку:
Учебно-методическое пособие.- СПб.: КАРО, 2005. - 54 с.
5. Марковская И.М.. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.- СПб.:
Издательство «Речь», 2005.- 150с.;
6. Монина Г.Б., Лютова- Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги,
психологи, родители).- СПб.: Издательство «Речь», 2005 - 224с.;

VII. Приложения
Приложение 1
Календарный учебный график
1 год обучения
№ п\п Дата

1
1

5
6

Тема занятия

01.09 Вводное занятие.
Техника безопасности.
Азбука
музыкального
движения.
05.09 Игра«Давай
знакомится».
08.09 Знакомство с азбукой
ритмики«от простого
хлопка-к притопу».
12.09 Виды хлопков
– притопов в
различных
метроритмиче
ских
сочетаниях.
15.09 Упражнения на
умение слушать и
слышать
ритмический узор
музыки.
19.09 Объяснение сильной и
слабой доли.
22.09 Танцевальные
ходы в характере
и манере
национального
танца.
26.09 История
возникновения и
развития
хореографического
искусства.
29.09 Знакомство с
основами
музыкальной
выразительности
(формы, мелодии,
характер, темп).

Кол-во
часов

Форма
занятия

Объяснение,
беседа

Место
Формы контроля
проведения

Гимназия
№1

Собеседование

24
2

Практическое
занятие

Выполнения
практическог
озадания

Беседа

Опрос

Практическое
занятие

Выполнения
практического
задания

Открытое
занятие с
родителями
Выполнения
практическог
о задания

2
2

2
13

14
15

03.10 Работа над
эмоциональной
отзывчивостью
на музыкальное
сопровождение.
06.10 Танцевальные
ходы в сочетании
с ударом,
подскоком и
перескоком.
10.10 Знакомство с
музыкальным
и
инструментам
и.
13.10 Танцевальные
ходы в сочетании
с хлопком и
поворотом.
Танцевальная
импровизация.
17.10 Введение в
мир
танцевальной
образностии
игры.
20.10 Поклоны–приветствие.
24.10 Знакомство с
человеческими
эмоциями: улыбка,
удивление, боль,
угроза, рыдание,
размышление и т.д.
27.10 «Человечкиэмоции»:упражнения
улыбка, удивление,
боль, угроза, рыдание,
размышления и т.д.
31.10 Эстафета полярных
эмоций: радостногрустно, вкусноневкусно, весело,
страшно, интереснонеинтересно,
03.11

«кривлялки»,«дразнилки»,

Выполнения
практического
задания

Гимназия№1

Практическое
занятие

Собеседование

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Выполнение
упражнения
Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Выполнения
практического
задания

любопытно-безразлично и т.д.
Актерская пятиминутка:
«страшилки»,«сопелки»,

Практическое
занятие

Выполнения
практического
задания

«кричалки».

07.11

10.11

14.11

17.11

3
23

21.11

24.11

28.11

01.12

05.12

08.12

12.12

15.12

19.12

22.12

26.12

29.12

Пространство и мы«Рисуем
собой танец». Введение
понятия «сцена –живой
театральный организм».
Игра рисуем собой
танцевальныйузор:круг,цепо
чка,линия,змейка,ручеек,клю
чидругиеорнаменты.
Ориентация в пространстве по
схеме А.Я.Вагановой.
Упражнение по ориентации в
ограниченном пространстве.
Ритмика.
Основы образно-игровой
партерной гимнастики.
Упражнения для
улучшения
эластичности мышц:
плеча, предплечья.
Упражнения для
улучшения
эластичности мышц
бедра.
Упражнения для улучшения
эластичности мышц: голени,
стопы.
Упражнения для развития:
локтевого ,плечевого суставов.
Упражнения для развития:
поясного, тазобедренного
суставов.
Упражнения для развития:
коленного, голеностопного
суставов.
Образно–словесная
подача движений
педагогом.
Упражнения на укрепление
мышц брюшного пресса.
Упражнения на
укрепление и гибкости
позвоночника.
Упражнения на выворотности
ног.
Упражнения на
выразительность
танцевального шага.

Практическое
занятие

Выполнения
практического
задания

Практическое
занятие

Выполнения
практического
задания

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Опрос

2
38
2

Выполнение
упражнения
ГИМНАЗИЯ№1

Объяснение,
беседа
Практическое
занятие

Собеседование

Практическое
занятие

Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Выполнение
упражнения

Практическое
занятие

Собеседование

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Выполнение
упражнения
Выполнение
упражнения

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Выполнение
упражнения
Выполнени
еупражнен
ия

Выполнение
упражнения

2
2

02.01

Упражнениянаисправлениеосан 2
ки.

Практическоез
анятие

05.01

Линейноепостроение.

09.01

Круговоепостроение.

Практическоез
анятие

12.01

Понятиепартерногоэкзерсиса.

16.01

40
41

19.01
23.01

2
Упражнения на партере:
лягушка,гармошка,
цыганочка, черепашкаи.т.д.
Линейноеикруговоепостроение. 2
Упражнениянаисправлениеосан 2
ки.

26.01

Музыкальныеигры.

30.01

Чтотакоеигра.

Объяснение

Опрос

02.02

Музыкальнотанцевальныеиг
ры

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Опрос

Выполнени
еупражнен
ия
Выполнения
практическог
озадания

Выполнение
упражнения

«птичкииворонята»,«осьмин
ожки»,

06.02

«чебурашка».
Музыкальнотанцевальныеиг
ры
«сиамскиеблизнецы»,«тень»
,

09.02

«краснаяшапочка».
Музыкальнотанцевальныеиг
ры «зеркало»,«неваляшки»,

13.02

«разноцветнаяигра».
Музыкальнотанцевальныеиг
ры
«гусиубабуси»,«самолёт»,

16.02

20.02

«любопытнаяВарвара».
Понятие-работаспредметом.
Игры с мячом,
скакалкой,
платком,шарфом.
Элементынародносценическоготанца.

Выполнения
практическог
озадания
Гимназия№1

27.02

01.03

05.03

12.03

15.03

19.03

22.03

26.03

29.03

02.04

05.04

09.04

16.04

19.04

23.04

26.04

03.05

10.05

Знакомствосхарактероми
манеройрусскогонародно
го танца.
Основырусскогонародногот
анца.
Постановка
корпуса, рук,
ног,головы.
Образный показ
движенийпедаго
гом.
Элементы русского
народного танца:ходы,бег.
Элементы русского
народного
танца:гармошка,притопы.
Элементы русского
народноготанца:пересту
пания,ковырялочка.
Элементы русского
народноготанца:поочере
дныевыносыногна
носок,накаблук,навоздух.
Народно-сценическийтанец.
Знакомствосдиапазономн
ароднойпластикирук.
Танцевальныедвижен
ияразныхнародов.
Основных положений рук:
русского,украинского,бел
орусскоготанцев.
Основные движения
русского,украинского,бе
лорусскоготанцев.
Знакомство с
танцевальнымиобраз
амисприемамиосвое
ниясценическогопро
странства.
Постановкаконцертныхно
меров.
Танцевальныеномер
а:«Ангелвнебесах»,«
Приходи сказка».
Танцевальныеномера:
«Ёжики»,
«Зеленыйсветофор».
Танцевальные
номера: «Кошки -

Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие

Выполнениеп
рактического
задания

Практическоез
анятие

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Практическоез
анятие

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Постановочная
работа

2
2
2

Репетиция

Собеседование
Выполнения
практическог
озадания

Репетиция

Опрос

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

Репетиция

14.05

17.05

21.05

24.05

28.09

мышки»,«Веселыезв
ерятки».
Танцевальныеномера:«Ма
шеньки»,

Репетиция

«Тучка»,«Ху-ха».
Закрепление

Репетиция

иповторениепр
ойденногомате
риала.
Подведениеитоговгода.

Практическ
оезанятие
Практическ
оезанятие

Работа над
танцевальным
материалом.
Итоговоезанятие.Проме
жуточнаяаттестация.
Итого:

144

Открыт
оезанят
ие

Опрос
Выполненияпр
актическогозад
ания
Открытое
занятиедляродител
ей

Приложение 2
Календарный учебный график 2 года обучения (первая гр)
№п/ Дата
п

Темазанятия

Кол- Формаз
вочасов анятия

Место
проведения

Форм
аконт
роля
Собеседование

01,09 Вводноезанятие.

Азбука
музыкально
годвижения
.
06.09 Ритмическаямозаика.

Практическое
занятие

08.09 Воплощениеритм
оформулымузыки
вобразнотанцевальныхдвижен
иях.
13.09 Понятиетанцевальны
х
жанров: вальс,
полька,
марш,русскийнарод
ныйтанеци.т.д.
15.09 Танцевальные
движения:валь
са, польки,
марша,русског
о народного
танцаи.т.д.
20.09 История
возникновения
иразвития
хореографическог
оискусства.
22.09 Рождениеискусствата
нца.
27.09 Музыкаитанец.
29.09 Знакомствоспонятие
м

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Беседа
Практическое

Анализ
Выполнения

7
8
9

10 04.10

сильные и
слабые доли
втанце,синкопы–
движения.
Смена движений
в танце
всоответствии с
построениеммузы
кальнойфразы.

Объяснение,
беседа

Гимназия№1

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
еского
задания

2
2
2

занятие

практичес
когозадани
я

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

11 06.10

12 11.10

13 13.10
2

14 18.10

15 20.10

16 25.10

17 27.10
18 01.11

19 03.11

20 08.11
21 10.11

22 15.11

23 17.11
3

Музыкальная
нюансировкахореог
рафическогодвиже
ния.
Слушаем
музыкальны
енюансы.
Образныйрассказо
музыкальномпроизве
дении.
Танц
евал
ьная
импр
овиз
ация.
Хореографическ
аяимпровизация(
Самостоятельны
епоискив
элементарном
сочиненииэтю
дов).
Показ
сочинен
ныхком
позиций
.
Освоение
ограниченногосц
еническогопрост
ранства.
Колонна по одному,
по два, почетыре.
Круг-два
круга, кругзвездочка,кр
угвкруге.
Понятие
1,2.3
кулис,ава
нсцены,за
дник.
Перестроениевтанце.
Ориентация
учащегося
насцене.
Музыкально
танцевальныеиг
ры.
Работаспредметом.
Ритмика.

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

2
20

Практическоез
анятие

Гимназия№1

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

2
2

2
38

24 21.11
25 24.11

26 29.11

27 01.12

28 06.12

Гендерныеаспектыта
нца.
Понятиеосмыслеп
ерепляса,каксорев
нования.

Упражненияпо
дготовительно
го
этапаисполнит
ельной
техники:мужск
ой
(присядки,хло
пушки).
Упражненияпо
дготовительно
го
этапаисполнит
ельнойтехники
:
женской(вращениядр
оби).
Ходовой
комплекс,
группапритопов
,переступаний,

Практическоез
анятие

Выполне
ниеупра
жнения

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
еского

Объяснение,б
еседа
Практическоез
анятие

Гимназия№1

Собеседование
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполне
ниеупра
жнения

ковырялочки,
моталочки,верёвоч
кии.т.д.
08.12 Работавпаре.

Практическое
занятие

13.12 Партернаягимнастика.

Практическое
занятие

15.12 Постановкалокальных
задачконкретногоупра
жнения.
20.12 Расширение и
усложненияупражн
ений
партернойгимнасти
ки.
22.12 Упражнение для
улучшенииэластично
сти мышц:
плеча,предплечья.

Практическое
занятие

Выполне
ниеупра
жнения

Практическое
занятие

Выполне
ниеупра
жнения

задания

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Собеседование

27.12 Упражнение для
улучшенииэластично
стимышц:бедра,
голени,стопы.
29.12 Упражнения для
развития:локтевого,плеч
евогосуставов.
10.01 Упражнения для
развития:тазобедрен
ного,
коленного,голеносто
пногосуставов.
12.01 Упражнениенаукреп
лениемышцбрюшног
опресса.
17.01 Упражнениедлягиб
костипозвоночника
.
19.01 Упражнени
едлявыворо
тностиног.
24.01 Танцевальныешаги.

Практическое
занятие

Выполне
ниеупра
жнения

Практическое
занятие

Выполне
ниеупра
жнения
Выполне
ниеупра
жнения

Практическое
занятие

26.01 Упражнения на
исправленияосанки.

Практическое
занятие

31.01 Популярный
танцевальныйстиль"
Джампстайл".

Практическое
занятие

4
43

02.02

07.02

45
46
47

09.02
14.02
16.02

21.02

Элементыклассиче
скоготанца.
Основыклассическоготан
ца.
Постановкакорпусаиголо
вы.
Позицииног.
Позициирук.
Элементы
экзерсисаклассического
танца лицом
кстанку"соте"
I,IIпозиции.
Элементы
экзерсисаклассическог
о танца лицом
кстанку"релеве"I,II,III
позиции.

Выполне
ниеупра
жнения
Выполне
ниеупра
жнения
Выполне
ниеупра
жнения
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
еского
задания
Выполнения
практичес
когозадани
я

14
2

Объяснение

Практическое
занятие

2
2
2

Практическое
занятие

Гимназия№1 Опрос
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

28.02

50
51

01.02
06.03

52
53

13.03
15.03

20.03

22.03

56
57

27.03
29.03

58
59
60

03.04
05.04
10.04

12.04

17.04

19.04

24.04

26.04

03.05

2
Элементы
экзерсисаклассическ
ого танца лицом
кстанку"деми-плие"
Iпоз.
44
Элементы
народно сценическог
отанца
Актёрскоемастерство.
2
2
Знакомство
учащихся
сосновными
элементамиакт
ёрскогомастерс
тва.
Сценическоевнимание.
2
Сценическоевоображен
2
ие.
2
Понятие - "
предлагаемыеобст
оятельства".
2
" Актёрская
пятиминутка
":кричалки, смешилки,
вопилки,дразнилки,
плакалки,удивлялки.
Этюдыназаданнуютему. 2
Танцевальныйрепертуар 2
.
Раскладфигур.
2
Композиции.
2
Сюжетномера.
2
Постановка
концертныхном
еров.
Танцевальные
номера:"Вален
ки".
Танцевальные
номера:"Польк
а ".
Танцевальные
номера:"Гном
ы ".
Танцевальные
номера:"
Коляда ".
Танцевальные
номера:"Детст
во ".

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическое
занятие

Собеседование
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Беседа

Собеседование

Практическое
занятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Опрос

Постановочная
работа

Репетиция

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

10.05

15.05

17.05

Танцевальные
номера:"Русск
ийперепляс ".
Танцевальные
номера:"Звезд
опад".
Закрепление и
повторениепройде
нногоматериала
Подведениеитоговгода

Репетиция

2
2

Практическое
занятие
Практическое
занятие

22.05

24.05

Работанадтанцева
льнымматериало
м

28.05

Итоговоезанятие.
2
Промежуточнаяаттест
ация.
Итого:
144

Отчётный
концерт

Опрос
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Концерт

Приложение 3
Календарный учебный график 2 года обучения(2 группа)
№п/ Дата
п
1

02.09

Тема занятия

Кол- Форма
во
занятия
часов

Вводное занятие.

Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационноусложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
Самостоятельное движение иззатактаи втакт.
Вступление в
коллективноедвижениекано
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.
Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

Форма
контроля

Объяснение
,беседа

Собеседование

Практическоез
анятие

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

07.09

09.09

14.09

5
6

16.09
21.09

23.09

Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.

Практическоез
анятие

28.09

Беседа

30.09

Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.
Сценическоепространствобезграничное
место длятворчества.

Практическоез
анятие

05.10

Практическоез
анятие

07.10

Практическоез
анятие

12.10

Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.
Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества
орнаментальныхрисунков.
Показсамостоятельныхк
омпозиций.

Практическоез
анятие

2
2

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Анализ

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
еского
задания
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

14.10

19.10

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

20
2

Практическоез
анятие

21.10

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.

Практическоез
анятие

26.10

Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

Практическоез
анятие

28.10

02.11

09.11

11.11

16.11

18.11

23.11

25.11

30.11

02.12

07.12

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.
Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди
нация.
Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
Упражнения
напространственну
юкоординацию.
Общениявтанце.

Практическоез
анятие

Объяснение

Понятие" Историко бытовойтанец"
Популярный
танцевальныйстиль"Контем
п".

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнения
практическ
огозадания

Выполнения
практическ
огозадания
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактическ
огозадания

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Опрос
Выполнени
япрактическ
огозадания

09.12

Вальс.Полонез.

14.12

Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.

16.12

Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.

Практическоез
анятие

Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4

Практическоез
анятие

Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
ого

3
30

21.12

31
23.12

28.12

30.12

11.01

13.01

18.01

20.01

25.01

Элементыклассическогот
анца.
Раскладкадвижений.

насерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала " ронде
жамбпартер"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" батман
фрапе"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"релевелан "М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" гран

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения

38
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактическ
огозадания

задания
2

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

батманжете"М.Р.3/4

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания
Наблюдение

27.01

Репетиция.

01.02

03.01

Социальноепроек
тирование.
Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
Сборинформациипогруппам.

08.02

10.02

Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
Реализацияпланадействий.

15.02

17.02

Подготовка
выступлениякоманды.
Подготовкапрезентации,п
апки.

Практическоез
анятие

22.02

ЗащитапроектаАнализ.

Защитап
роекта

Элементы
народносценическог
отанца.

24.02

29.02

Практическоез
анятие
Репетиция
Выполнени
япрактическ
огозадания
Наблюдение

Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.
Раскладдвижений.

Постановочнаяр Опрос
абота

Практическоез
анятие

02.03

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

Практическоез
анятие

07.03

14.03

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие

Практическоез
анятие
Практическоез

Выполнени
япрактическ
ого
задания
Выполнени
япрактическ
ого

задания
Выполнени
япрактическ
огозадания

индивидуальногообраза.

анятие

Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.

Практическоез
анятие

2
2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.

25.04

27.04

04.05

11.05

16.05

18.05

23.05

25.05

16.03

53
54
55

21.03
23.03
28.03

30.03

04.04

58
59

06.04
11.04

60
61

13.03
18.04

20.04

2
2

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания
Опрос
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения

2
2

Практическоез
анятие

Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4

Практическоез
анятие

Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.
Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

Объяснение

Опрос

Практическоез
анятие

Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".
Разучивание
танцевальногономера:"Огон
ьивода".
Разучивание
танцевальногономера:
"Девчата ".
Разучивание
танцевальногономера: "

Репетиция

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактическ
огозадания

Репетиция

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения

Рокэнролл".
71

28.05

31.05

Отработка
чисткатанцевальногоматер
иала.
Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

Практическоез
анятие

Отчётныйк
онцерт

Концерт

144

Приложение 4
Календарный учебный график 2 года обучения(3 группа)

№п/ Дата
п
1

01.09

05.09

08.09

12.09

5
6

15.09
19.09

Темазанятия

Кол- Формаза
во
нятия
часов

Вводноезанятие.

24
Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационно2
усложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
Самостоятельное движение из- 2
затактаи втакт.

Объяснение,б
еседа

Собеседование

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическоез
анятие

Вступление в
коллективноедвижениекано
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.
Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

22.09

Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.

Практическоез
анятие

26.09

Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.

Беседа

2
2

Форма
контроля

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Анализ

29.09

Сценическоепространствобезграничное
место длятворчества.

Практическоез
анятие

03.10

Практическоез
анятие

06.10

Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.
Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества
орнаментальныхрисунков.

Практическоез
анятие

10.10

Показсамостоятельныхк
омпозиций.

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

20
2

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнения
практическ
огозадания

2
13

13.10

17.10

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.

Практическоез
анятие

20.10

Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

Практическоез
анятие

24.10

27.10

31.10

03.11

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.

Практическоез
анятие

Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди

Практическоез
анятие

Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
ескогозада
ния
Выполнен
ияпрактич
еского
задания

Выполнения
практическ
огозадания
Выполнен
иеупражн
ения

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактическ
огозадания

нация.

07.11

10.11

14.11

17.11

21.11

24.11

Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
Упражнения
напространственну
юкоординацию.

Практическоез
анятие

Общениявтанце.

Объяснение

Опрос

Понятие" Историко бытовойтанец"
Популярный
танцевальныйстиль"Контем
п".
Вальс.Полонез.

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Собеседование
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения

28.11

01.12

05.12

Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.

Практическоез
анятие

08.12

Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.

Практическоез
анятие

Элементыклассическогот
анца.
Раскладкадвижений.

3
30

12.12

Практическоез
анятие

15.12

Элемент
2
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4

Практическоез
анятие

19.12

Элемент
2
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4

Практическоез
анятие

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактическ
огозадания

Выполнени
япрактическ
огозадания

22.12

26.12

29.12

36
09.01

12.01

16.01

19.01

4
40

23.01

26.01

30.01

02.02

2
Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
ого

задания
2

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания

Практическоез
анятие

Выполнени
япрактическ
огозадания
Наблюдение

Социальноепроек
тирование.
Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
Сборинформациипогруппам.

Практическоез
анятие

Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
Реализацияпланадействий.

Практическоез
анятие

Подготовка
выступлениякоманды.
Подготовкапрезентации,п
апки.

Репетиция

Практическоез
анятие

06.02
44
45

09.02

Выполнени
япрактическ
огозадания

13.02

ЗащитапроектаАнализ.

Защитап
роекта

Наблюдение

Элементы
народносценическог
отанца.

Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.
Раскладдвижений.

Постановочнаяр Опрос
абота

Практическоез
анятие

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

Практическоез
анятие

16.02
47

20.02

27.02

Выполнени
япрактическ
ого
задания
Выполнени
япрактическ
ого

01.03

05.03

12.03

53
54
55

15.03
19.03
22.03

26.03

29.03

58
59

02.04
05.04

60
61

09.04
12.04

16.04

19.04

23.04

26.04

30.04

07.05

14.05

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие
индивидуальногообраза.
Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.
Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.
Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4
Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.
Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

2
2
2

2
2
2
2
2

2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

задания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Опрос
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2
2

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Объяснение

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Опрос

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

Репетиция

Разучивание
танцевальногономера:"Огон
ьивода".

Репетиция

2
2

17.05

21.05

24.05

28.05

Разучивание
танцевальногономера:
"Девчата ".
Разучивание
танцевальногономера: "
Рокэнролл".
Отработка
чисткатанцевальногоматер
иала.
Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

Репетиция

Практическоез
анятие

Отчётныйк
онцерт

144

Концерт

Приложение 5
Диагностический инструментарий
1. Развитие ритмического восприятия (элементы игровой
технологии, индивидуальный тест):
- игра «Ритмическое эхо» – воспроизведение ритмического рисунка
хлопками в различных комбинациях (хлопки могут выполняться справа,
слева, перед собой, внизу, вверху над головой);
- игра «Повтори ритм» – воспроизведение ритмического рисунка
хлопками и притопами в различных комбинациях.
Оценивается правильность и чёткость исполнения:
- низкий – ребёнок не может воспроизвести ритмический рисунок;
- ниже среднего – неверно воспроизводит ритмический рисунок;
- средний – допускает 1-2 ошибки;
- выше среднего – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок с
небольшими ошибками, которые сам исправляет;
- высокий – ребёнок воспроизводит ритмический рисунок без ошибок.
2. Гибкость (индивидуальный тест):
- «Бутербродик» – складка: И.П. – сидя на полу, вытянуть ноги вперёд,
руками скользить по ногам, будто намазывая масло на хлеб, полностью
прижаться к ногам, удержать 3 счёта;
- «Улитка» – наклон назад: стоя на коленях, сделать максимальный
наклон назад, стараясь руками достать пол;
- «Бабочка»: сидя на полу, разведение согнутых в коленях ног до пола;
- кувырок вперёд;
- «Корзинка»: лёжа на полу, согнуть ноги и коснуться стопами головы;
- «Берёзка» – стойка на лопатках.
3. Выразительное исполнение танцевальных движений (групповой
тест):
- игра «Повтори за мной» – дети повторяют за педагогом танцевальные
движения: пружинка, приставной шаг с хлопками, разнообразные
комбинации шагов и т.д.
- метод «Логоритмика»: дети должны выполнить комплекс движений
(проученный ранее) с одновременным проговариванием слов (элемент
логоритмики).
Оценивается соответствие ритма движений ритму стихов (в
усложнённом варианте следует добавить музыкальное сопровождение).
Слова
Раз, два
Острова.
Три, четыре
Мы приплыли.
Пять, шесть
Сходим здесь

Движения
два хлопка перед собой
открыть руки в стороны (2-я позиция)
два хлопка по бокам
выполнить круговые движения от себя
два хлопка по коленям
3 притопа на месте
3

Семь, восемь
Сколько сосен?
Девять, десять

два хлопка над головой
3-я позиция рук
хлопок справа и слева, с наклоном
головы
Мы в пути…
«релеве» с руками
Досчитай до десяти! шаги в повороте с хлопками над головой
4. Развитие танцевально-игрового творчества (групповой тест):
- игра «Угадай мелодию и потанцуй»: проигрывается несколько
мелодий разных направлений (классический танец, народный или
современный). Дети должны ответить, какая мелодия прозвучала и
выполнить танцевальные движения, соответствующие этому жанру;
- тест на выявление артистических данных: под специально
подобранный музыкальный материал, применяя в качестве основных
выразительных средств только пантомиму и мимику, изобразить любой из
заданных персонажей или ситуаций (например, грустный медведь, кошка,
охотящаяся на птичку, ловля кузнечика, хитрая лисичка, злой волк, веселый
зайка, полёт ласточки);
- методика «Свободное движение»: передача в движении характера
незнакомого музыкального произведения. Оценивается подбор танцевальных
движений, отзывчивость на музыку, эмоциональность и выразительность.
Оценка уровня овладения ребёнком необходимых навыков и умений
по хореографическому развитию:
0 баллов – ребёнок отказывается выполнять задания;
1 балл – ребёнок не может выполнить все предложенные задания,
помощь взрослого не принимает;
2 балла – ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые
предложенные задания;
3 балла – ребёнок выполняет все предложенные задания с частичной
помощью взрослого;
4 балла – ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью
взрослого все предложенные задания;
5 баллов – ребёнок выполняет все предложенные задания
самостоятельно. Границы баллов, определяющие уровень хореографического
развития:
низкий – 0 – 1
ниже среднего – 1,1 – 2
средний – 2,1 – 3
выше среднего – 3,1 – 4
высокий – 4,1 – 5
5. Оценка навыков классического танцапроисходит по «билетной
системе», где ребенок берет 1 билет из нескольких предложенных и
выполняет указанные в нем задания, соответствующие его возрастной
группе, возле станка и на середине зала. Ниже представлены билеты для
старшей группы
4

Билет № 1

Билет № 2

Билет № 3

Билет № 4

Практика
1.Показать 1, 2, 3
позиции рук
(троекратно, под
музыку)
2.Показать 2,4 пор де
бра (троекратно, под
музыку)
3.Показать прыжок
«шажман де пье»
(троекратно, под
музыку)
4.Показать 2, 4, 5
позиции ног
5.Показать релеве по 3
и 5 позиции на счет «1/2
– 3/4» троекратно
6.Показать батман
девелопе (троекратно,
под музыку)

Практика
1.Показать 1, 2, 3
позиции рук
(троекратно, под
музыку)
2.Показать 3,5 пор де
бра (троекратно, под
музыку)
3.Показать прыжок
«Глиссад» (троекратно,
под музыку)
4.Показать 1, 3, 6
позиции ног
5.Показать гранд и деми
плие троекратно по 3
позиции ног
6.Показать батман
фондю (троекратно, под
музыку)

Практика
1.Показать 1, 2, 3 позиции
рук (троекратно, под
музыку)
2.Показать 1,6 пор де бра
(троекратно, под музыку)
3.Показать прыжок
«Ассамбле» (троекратно,
под музыку)
4.Показать 3, 4, 5 позиции
ног
5.Показать релеве по 1 и 3
позиции на счет «1/2»
троекратно
6.Показать Гранд батман
по 3 позиции ног
(троекратно, под музыку)

Практика
1.Показать 1, 2, 3 позиции
рук (троекратно, под
музыку)
2.Показать 2, 6 пор де бра
(троекратно, под музыку)
3.Показать прыжок
«Шажман де пье»
(троекратно, под музыку)
4.Показать 1, 3,4 позиции
ног
5.Показать ронд де жамб
партер андеор и андедан
троекратно
6.Показать фиксацию
сюрле ку де пье по 3
направлениям(троекратно,
под музыку)
.