ОГЛАВЛЕНИЕ
I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
2.1 Учебный план
2.2 Календарный учебный график
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1 Условия реализации программы
3.2 Формы контроля и аттестации
3.3 Планируемые результаты
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
VII.ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

2

3
10
10
43
44
44
44
45
47
50
51
53
53
54
84

I. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Калинка» имеет художественную направленность и предназначена для детей 615 лет. Программа «Добрые сердца» предполагает включение детей в социальнозначимую деятельность, что способствует формированию их лидерской позиции,
развитию инициативы и общественной активности, помогает обрести жизненный
опыт.
Актуальность программы заключается в том, что вокальному воспитанию
придаѐтся особое значение, так как пение является одним из самых доступных и
естественных видов творческой деятельности и именно здесь закладываются
первые навыки индивидуального труда, умения творчески подходить к
постановке и решению задач, воспитания организованности, ответственности,
добросовестности и умения работать как индивидуально (самостоятельно), так и
в коллективе, что играет немало важную роль в процессе социализации, и
выработке позитивных личностных качеств.
Новизна программы «Калинка» состоит в том, что необходимым условием
охраны и оптимального развития голоса обучающихся, а также их вокального
воспитания является формирование правильных певческих навыков:
сбалансированности вокального дыхания; выработки точной, но мягкой атаки
звука, точной дикции, естественной артикуляции (внутриглоточной, и мышц
лица, участвующих в певческом процессе); достижение точности и лѐгкости
интонирования, умение использовать различные технические приѐмы (legato,
staccato, glissando и т.д.), сбалансированности работы резонаторов, все это
реализуется с помощью данной дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы.
Педагогическая целесообразность заключается в художественно-эстетическом
развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной
музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.
На каждом этапе обучения педагогом подбираются вокально-тренировочные
упражнения и репертуар с учѐтом психофизиологических особенностей
обучающихся разных возрастов и их возможностей.
Одной из необходимых и эффективных форм работы на занятиях являются
вокальные упражнения, распевки, вокализы. Они помогают развитию
музыкального слуха (ладового, гармонического, внутреннего), воспитанию
практических
навыков,
выработке
координации
слуха
и
голоса,
сбалансированности дыхания и звукоизвлечения.
С первых занятий вокалом обучающиеся приобретают опыт музыкального
воспитания. Главная задача педагога – создать у обучающихся эмоциональный
настрой во время занятий, способствующий формированию певческой установки.
Кроме того, в последнее время во всѐм мире наметилась тенденция к ухудшению
здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и
обучающих задач, пение решает ещѐ не маловажную задачу - оздоровительную.
Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и
3

гармонизации личности. С помощью группового пения можно адаптировать
обучающихся к сложным условиям или ситуациям.
Отличительной особенностью данной программы является то, что
обучающиеся занимаются не только эстрадным вокалом, но и познают азы
академического и народного пения. При изучении данной программы
рассматриваются также дополнительные смежные направления в области
вокальных жанров, что определѐнно помогает в развитии разностороннего
кругозора обучающихся. Другая возможность данной программы – еѐ
воспитательная доминанта. В процессе совместной творческой деятельности
взрослого и ребенка происходит развитие нравственных качеств личности, через
педагогическое умение - реализация творческого потенциала детей, решение
личностных проблем (особенно подросткового возраста), эмоциональная и
психологическая поддержка ребенка. В процессе выступления решаются многие
воспитательные задачи. Участие обучающихся в социально-значимой
деятельности, такой как, концерт для ветеранов, пожилых людей, инвалидов,
жителей города, района несет в себе мощный воспитательный потенциал.
Адресат программы. Программа ориентирована на детей в возрасте 7-15 лет без
медицинских противопоказаний.
Дети 7-9 лет - младший школьный возраст, время любознательных непосед; речь
становится более грамотной и четкой, эмоциональность по-прежнему на высоком
уровне, активно проявляют себя в различных видах музыкальной деятельности:
слушании музыки, пении, движении. В соответствии с музыкальным решением
исполнения песни, рождается режиссерский замысел постановки номера,
продумывается образ исполнителя, его сценический костюм, необходимый
реквизит, грим. В музыкальном творчестве активно развиваются звуковысотный
слух, ладовое чувство и чувство ритма.
У детей 9-11 лет, в связи с пребыванием в школе, кругозор расширяется,
увеличиваются их музыкальные познания и стремление узнать больше, круг
увлечений расширяется, проявляется интерес к современной музыке, возникает
желание исполнять хиты, эстрадные шлягеры; дети стремятся овладеть игрой на
музыкальных инструментах; беседуют о современной эстрадной музыке,
обмениваются фотографиями популярных исполнителей.
Дети 11-14 лет, среднего школьного возраста, самокритичны, могут сделать
выводы, проанализировать собственное исполнение, пробуют свои силы в разных
жанрах; но психологически не всегда устойчивы, мышление стереотипно,
проявляют склонность к подражательству; нередко их в поведении проявляются
комплексы, они либо нерешительны, не уверены в себе или, наоборот, чрезмерно
амбициозны, вызывающе ведут себя, требуют повышенного внимания коллектива
к себе, не терпят критики, легко впадают в депрессию;
4

Для детей 14-15 лет - старшего школьного (подросткового) возраста характерно
развитое абстрактное мышление, мировоззрение, в основном, сформировано, ярко
выражена индивидуальная манера поведения, самовыражение, проявление
творческих способностей, инициатива мотивированы; мышление подростков
отличается стремлением выяснения причин явлений окружающего мира.
Наполняемость в группах составляет: первый год обучения —15 человек; второй,
третий, четвертый, пятый год обучения —10 человек.
В группы первого года обучения принимаются дети
по результатам
прослушивания (музыкальный слух, голос, чувство ритма и музыкальная память).
В группы второго, третьего, четвертого, пятого года обучения переходят дети
прошедшие курс первого года обучения.
Режим занятий: Занятия в группах 1-го года обучения проводятся 2 раза в
неделю, продолжительность занятий 2 академических часа с 10-минутным
перерывом между каждым часом. Занятия в группах 2-го, 3-го, 4-го, 5-го года
обучения проводятся 3 раза в неделю, продолжительность занятий 2
академических часа с 10-минутным перерывом между каждым часом. Режим
занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.5.3172-14 (от 04.07.2014 №41):
- в кабинете обеспечивается освещенность люминесцентными лампами 300-500
лк;
- температура воздуха в учебном кабинете 20-22С;
- помещение для занятий ежедневно проветриваются во время перерывов между
занятиями и в конце дня; проводится влажная уборка;
-учебные столы и стулья соответствуют росту и возрасту детей.
Уровень освоения: ознакомительный (стартовый), базовый. Программа
рассчитана на 5 лет обучения: 1 год -144 часа, занятия 2 раза в неделю;
Второй, третий, четвертый, пятый год обучения рассчитан на 216 часов, занятия 3
раза в неделю.
С первого года обучения дети получают стартовые, начальные знания,
элементарную теорию музыки, первые навыки певческого дыхания, упражнения
на дыхание. Первые навыки звуковедения и постановки голоса.
Далее более базовые и продвинутые знания и практическую отработку,
профессиональную терминологию, музыкальную грамоту, сольфеджио, сложный
репертуара.
Формы организации образовательного процесса.
Традиционная, обучение – очное (возможно дистанционное). При применении в
обучении электронного образования с применением дистанционных
образовательных технологий, учитывая специфику программы, целесообразно
использовать смешанный тип занятий, включающий элементы и online и offline
занятий. Для представления нового учебного материала проводятся online
видеоконференции по темам на образовательной платформе Сферум. Offline –
5

обучающиеся выполняют полученные посредством WhatsApp задания и
высылают педагогу, используя различные доступные виды связи. В течении всего
времени занятия педагог готов дать необходимые консультации, используя
доступные виды связи обучающегося.
При реализации программы используются следующие формы проведения
занятия: групповая (работа с группой детей); индивидуальная (консультации
каждого обучающегося), а также: лекции, беседы, викторины, конкурсы,
тестирование, тематические и практические занятия, самостоятельная работа,
просветительская и информационная, трудовая деятельность, экскурсии,
выставки, игры, соревнования. Эффективность занятий в значительной степени
определяется применением разнообразных методов обучения: объяснительноиллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения,
частично-поисковый, или эвристический, метод.
Организация образовательного процесса опирается на следующие принципы:
- добровольность – участие детей в программе на добровольных началах;
- адресность - данная программа рассчитана на определѐнную категорию людей;
- доступность – подача материала с учѐтом возможностей и особенностей
восприятия целевой группы;
- позитивность – положительный эмоциональный настрой на себя, окружающих,
действительность;
- последовательность – подача материала осуществляется поэтапно;
- дозированность – информация не превышает запрос целевой группы;
- непрерывность и систематичность;
- осознание обучающимися личностной и социальной значимости их
деятельности.
Реализация воспитательной работы в рамках программы направлена на
воспитание чувства патриотизма и бережного отношения к русской культуре, ее
традициям; уважение к культуре других стран и народов.
Для решения поставленных воспитательных задач и достижения цели программы,
обучающиеся привлекаются к участию (подготовке, проведению) в мероприятиях
объединения, учреждения, города : беседах, мастер-классах, выставках,
конкурсах, соревнованиях.
Предполагается, что в результате проведения воспитательных мероприятий будет
достигнут высокий уровень сплоченности коллектива, повышения интереса к
занятиям и уровня личностных достижений.
Список воспитательных мероприятий объединения «Калинка» (см. Приложение
1)
В течение всего года ведется работа по формированию сознательного и
добросовестного отношения к занятиям, привитию организованности,
трудолюбия и дисциплины. В работе с обучающимися применяется широкий круг
средств и методов воспитания:
6


личный пример и педагогическое мастерство педагога;

высокая организация учебного процесса;

атмосфера трудолюбия, взаимопомощи, творчества;

дружный коллектив.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их
детей,о жизни объединения и учреждения в целом;

помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией и педагогами
учреждения;

организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел
(мероприятий) в объединении.
Цель программы — развитие вокальных способностей детей, формирование
интереса к певческой культуре, а также выявление, развитие и поддержка
наиболее талантливых обучающихся. обеспечение адаптации к жизни в
обществе, профессиональной ориентации, формирование культуры
здорового образа жизни, укрепление здоровья, а также организация их
свободного времени.
Цель первого и второго года обучения: знакомство с основами вокального
мастерства, содействие развитию у обучающихся интереса к вокалу.
Задачи 1 и 2 года обучения:
Образовательные (предметные)
- формировать навыки вокального пения на основе методики постановки голоса (в
частности - дыхание, артикуляция, развитие диапазона голоса и
др.)
- научить детей работать в ансамбле с использованием приобретенных вокальных
и слуховых навыков.
Личностные:
-прививать интерес к музыке, к вокальному
искусству;
-воспитание чувства коллективизма, сопереживания друг к
другу;
-формировать нравственные качества личности ребенка посредством
музыкального искусства.
Метапредметные:
- развивать ладо - высотный слух, чувство ритма, музыкальную память для
дальнейшей работы в ансамбле;
- формировать певческий голос, музыкальную чуткость;
7

- развивать эстетический вкус, обогащать духовный мир ребѐнка;
-формирование способности обучающихся принимать и сохранять учебную
задачу в творческой деятельности;
-развивать умения в нахождении нужной информации в литературе, интернете.
Цель третьего года обучения: слияние технической и художественной стороны,
вокального процесса обучения для развития творческих способностей
обучающихся.
Задачи 3 года обучения
Образовательные (предметные)
-научить понимать и передавать в исполнении художественный образ
музыкального произведения познакомить с творчеством ведущих вокалистов
России и зарубежья;
- изучение основных методов и приемов вокальной техники, необходимых для
обучения;
самостоятельно применять обучающимися полученных знаний, умений, навыков.
Личностные:
- воспитывать качества личности, необходимые для успешной интеграции ребенка
в социуме;
- воспитывать желание к дальнейшему творческому развитию;
-выработать позитивное отношение к людям, к самому себе, окружающему миру,
умению сопереживать и радоваться успеху других.
Метапредметные:
-содействовать формированию музыкального вкуса на основе полученных знаний
и впечатлений;
-исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;
-приобретать умения выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения,
оценки;
-формировать у детей способности к самостоятельному приобретению знаний, а
значит к саморазвитию;
-развивать способности оформлять свои мысли.
Цель четвертого и пятого года обучения: раскрыть творческие способности
учащихся и подготовить его к творческой и профессиональной деятельности .
Задачи 4 и 5 года обучения:
Образовательные (предметные)
- формирование навыков импровизации путем самостоятельного подбора партий
в произведениях различных жанров;
- сохранение и укрепление психического здоровья обучающихся;
- способствовать формированию эмоциональной свободы и физической
раскрепощѐнности посредством актѐрского тренинга.
8

Личностные:
-воспитание аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело
до конца;
-воспитание устойчивого интереса к музыке и искусству в целом;
-эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской
и исполнительской культуры обучающихся.
Метапредметные:
- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
- развивать творческие способности и артистизм для дальнейшего выступления на
профессиональной сцене.

9

II. Учебный план. Календарный учебный график.
2.1 Учебный план 1 года обучения
Количество часов

1

Вводное занятие.

2

1.1 Техника безопасности на
занятиях. Знакомство с
детьми и с программой на
учебный год.
1.2.Прослушивание
участников коллектива,
определение диапазона
голоса, его звуковысотности
Дыхание.

1

3

4

1

1

2

Собеседование,

2

2

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
Опрос,\беседа

4

14

18

2.1 Физиологические
основы певческого
дыхания.

1

3

4

2.2Дыхательныеупражнения.

1

3

2.3. Упражнения
с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.

1

5

6

1

3

4

5

17

22

2

6

8

Беседа, практикум

1

5

6

Наблюдение, игра

2

6

8

Беседа, практикум

2.4. Основы техники
исполнения цепного
дыхания.
3

Форма контроля,
аттестации
всего

практика

Раздел / Тема занятия

теория

№

Метроритм
3.1 Ритм. Метр в музыке.

Презентация
Беседа

4

Собеседование,игра

Презентация, беседа

3.2 Ритмические карточки.

3.3.Ритмический ансамбль

10

4

5

25

30

4.1 Артикуляционная
гимнастика.

1

7

8

4.2 Фонетические нормы
языка.

1

3

4.3 Упражнения
вокальную

1

7

8

8

10

Дикция и
артикуляция.

на
технику.

4.4. Осмысленное
выполнение
исполнительских задач.
5

2

4

Беседа,
практикум
Наблюдение, игра
Наблюдение, игра

Собеседование,игра

Интонирование.

5

19

24

5.1 Вертикальный и
горизонтальный строй.

1

3

4

Тематический
контроль

5.2 Пение малых, больших,
чистых интервалов от
диатонических звуков вверх
и вниз.

1

5

4

Собеседование,игра

5.3 Мажор и минор.

1

3

4

Наблюдение,
практикум

4

4

5.4. Пение главных
трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в мажорных и
минорных тональностях.
5.5. Строение интервалов.
5.6 Пение гамм: мажор,
минор.

Тематический
контроль

1

1

2

1

3

4

11

Тестирование

Тематический
контроль

6

Основы вокальной техники.

5

23

28

1

3

4

2

8

10

6.1 Вокализы.

6.2 Упражнения с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.

6.3 Работа над
звукообразованием в
изучаемых произведениях.

Тематический
контроль

Наблюдение, игра

1

5

6

1

7

8

2

22

16

1

3

Практикум
Практикум

6.4 Работа по нотам.
7

Музыкально исполнительская работа.
7.1. Анализ
исполнительского
репертуара: форма, текст,
жанр.
7.2. Разучивание и
исполнение песен а капелла.

1

3

7.3. Работа над
произведениями с текстом,
развитием музыкального
слуха, чувства ритма и
фразировки.

4

7.4 Работа над правильной и
четкой певческой
артикуляцией, ясной и
четкой дикцией.
12

4

Практикум
4
Практикум
4
Практикум
4

4

Практикум
Отчетный концерт

Итоговое занятие
28

12

2

2

116

144

Содержание учебного плана
I год обучения
Тема 1. Вводное занятие. (4)
Теория: Техника безопасности на занятиях. Знакомство с детьми и с
программой на учебный год.
Практика: прослушивание участников коллектива, определение диапазона
голоса, его звуковысотности.
Тема 2. Дыхание. (18)
Теория: Физиологические основы певческого дыхания.
Практика:
Дыхательные
упражнения.
Упражнения
с
использованием резонаторных функций голосового аппарата. Основы
техники исполнения цепного дыхания.
Тема 3. Метроритм (22)
Теория: Ритм. Метр в музыке.
Практика: Ритмические карточки. Ритмический ансамбль.
Тема 4. Дикция и артикуляция. (30)
Практика: Артикуляционная гимнастика. Фонетические нормы языка.
Упражнения на
вокальную технику. Осмысленное
выполнение
исполнительских задач.
Тема 5. Интонирование. (24)
Теория: Вертикальный и горизонтальный строй. Мажор и минор. Строение
интервалов.
Практика: Пение малых, больших, чистых интервалов от диатонических
звуков вверх и вниз. Пение главных трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое, доминантовое в мажорных и минорных тональностях.
Пение гамм: мажор, минор.
Тема 6. Основы вокальной техники.(28)
Практика: Вокализы. Упражнения с использованием резонаторных функций
голосового аппарата. Работа над звукообразованием в изучаемых
произведениях. Работа по нотам. Развитие навыков углубленной
самостоятельной работы с нотным и литературным текстами произведений.
Тема 7. Музыкально - исполнительская работа. (16)
Теория: Анализ исполнительского репертуара: форма, текст, жанр.
Практика: Работа над произведениями с текстом. Развитие и укрепление
певческого дыхания, интонации, четкой артикуляции, ясной и четкой дикции.
13

Осмысленное выполнение исполнительских задач. Разучивание и исполнение
песен а капелла. Работа над произведениями с текстом, развитием
музыкального слуха, чувства ритма и фразировки. Работа по формированию
правильного певческого звучания средней части диапазона голоса. Работа над
правильной и четкой певческой артикуляцией, ясной и четкой дикцией.
Тема 8. Итоговое занятие. (2)
Практика: Отчетный концерт. Выступление на мероприятиях, концертах,
конкурсах и фестивалях ДДиЮ.

Учебный план 2 года обучения
Количество часов

1

Вводное занятие.

2

1.1 Техника безопасности на
занятиях. Знакомство с
программой на учебный год.
1.2.Прослушивание
участников коллектива,
определение диапазона
голоса, его звуковысотности
Дыхание.

Форма контроля,
аттестации
всего

практика

Раздел / Тема занятия

теория

№

1

3

4

1

1

2

Беседа

2

2

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
Опрос,\беседа

4

14

18

2.1 Виды дыхания.

1

3

4

2.2Дыхательныеупражнения.

1

3

4

Презентация
Беседа

2.3. Упражнения
с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.
2.4. Основы техники
исполнения цепного
дыхания.
3

1

5

6
Собеседование,игра

1

3

4
Презентация, беседа

Метроритм

17
14

22

5

3.1 Ритм. Метр в
музыке.

6

8

Беседа, практикум

2

3.2 Ритмические карточки.
5

6

Наблюдение, игра

1
3.3.Ритмический ансамбль

6

2

4

5

25

30

4.1 Артикуляционная
гимнастика.

1

7

8

4.2 Фонетические нормы
языка.

1

3

4.3 Упражнения
вокальную

1

7

8

8

10

Дикция и
артикуляция.

на
технику.

4.4. Осмысленное
выполнение
исполнительских задач.
5

8

Интонирование.
5.1 Вертикальный и
горизонтальный строй.
5.2 Пение малых, больших,
чистых интервалов от
диатонических звуков вверх
и вниз.
5.3 Мажор и минор.

2
5

19

1

3

4

Беседа, практикум

Беседа,
практикум
Наблюдение, игра
Наблюдение, игра

Собеседование,игра

24

4

Тематический
контроль
Собеседование,игра

1

5

1

3

5.4. Пение главных
трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в мажорных и
минорных тональностях.
5.5. Строение интервалов.

4

1

1
15

4

4

4

2

Наблюдение,
практикум
Тематический
контроль

Тестирование

5.6 Пение гамм: мажор,
минор.

6

1

3

4

5

23

28

6.1 Вокализы.

1

3

4

6.2 Упражнения с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.

2

8

10

Тематический
контроль

Основы вокальной
техники.

6.3 Работа над
звукообразованием в
изучаемых произведениях.

7.

8

Наблюдение, игра

1

5

6

6.4 Работа по нотам.

1

7

8

Динамические
оттенки.

3

11

14

7.1. Динамические
оттенки: ff, f, mf, mp, p,
pp в контексте
изучаемых
произведений.

Тематический
контроль

1

7.2. Технические
особенности
исполнения
динамических оттенков
в вокальной практике.

1

7.3. Вокально интонационные
упражнения.

1

3

3

Практикум

Тематический
контроль
4

4

5

Практикум

6

Практикум

Практикум

Фонопедические
упражнения.

1

11

12

8.1. Фонопедические
упражнения по системе

1

3

4

16

Практикум

В.Емельянова 2-3
уровня сложности

4

4

Практикум

4

4

Практикум

1

11

12

1

3

4

4

4

Наблюдение,
практикум

4

4

Беседа,
практикум

16

8.2. Выявление
тембральных
особенностей голоса
8.3. Развитие умения
использовать динамику
звучания
9

Унисон.
9.1 Вокально интонационные
упражнения на развитие
музыкального слуха.
9.2. Работа над
координацией слуха и
голоса.
9.3. Упражнения с
использований гаммы,
арпеджио.

10

Музыкально исполнительская работа.

2

22

10.1. Анализ
исполнительского
репертуара: форма, текст,
жанр.

1

3

10.2. Разучивание и
исполнение песен а капелла.

10.4 Работа над
правильной и четкой
певческой артикуляцией,
17

Практикум

3

4

Практикум

4

4

Практикум

4

4

1

10.3. Работа над
произведениями с текстом,
развитием музыкального
слуха, чувства ритма и
фразировки.

4

Собеседование,игра

Практикум

ясной и четкой дикцией.
11

Сценический образ и
культура исполнения

3

9

12

2

6

8

1

3

4

4

18

22

12.1 Работа над единой
манерой исполнения.

1

5

6

Практикум

12.2. Работа над выработкой
округлого, собранного звука.

1

3

4

Практикум

12.3. Динамический и
ритмический ансамбль в
исполняемых произведениях.

1

5

6

Тематический
контроль

1

5

6

Практикум

11.1. Художественный
образ вокального
номера.
11.2. Анализ
исполнительской
деятельности
12

Ансамбль.

12.4. Освобождение
голосового аппарата от
зажимов при помощи
вокальных упражнений.
13

Тематический
контроль
Практикум

Отчетный концерт

Итоговое занятие
39

2

2

177

216

Содержание учебного плана
2 год обучения
Тема 1. Вводное занятие. (4)
Теория: Техника безопасности на занятиях. Знакомство с детьми и с
программой на учебный год.
Практика: прослушивание участников коллектива, определение диапазона
голоса, его звуковысотности.
Тема 2. Дыхание. (18)
Теория: Виды дыхания. Физиологические основы певческого дыхания.
18

Практика: Дыхательные упражнения. Упражнения с использованием
резонаторных функций голосового аппарата (на певческое дыхание с
глубоким, бесшумным, не перегруженным вдохом и постепенным
экономичным расходованием воздуха при пении). Работа над техникой
цепного дыхания.
Тема 3. Метроритм (22)
Теория: Ритм. Метр в музыке. Ритмические группировки.
Практика: Ритмические упражнение на координацию движений рук, ног и
вокализации музыкальных номеров. Ритмический ансамбль.
Тема 4. Дикция и артикуляция. (30)
Практика: Артикуляционная гимнастика - отработка четкой дикции на
мышечных тренировках. Фонетические нормы языка. Упражнения на
вокальную технику. Осмысленное выполнение исполнительских задач.
Тема 5. Интонирование. (24)
Теория: Гармонический и мелодический строй - вертикальный
горизонтальный строй. Мажор и минор. Строение интервалов.

и

Практика: Пение малых, больших, чистых интервалов от диатонических
звуков вверх и вниз. Пение главных трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое, доминантовое в мажорных и минорных тональностях.
Пение гамм: мажор, минор. Работа над координацией слуха и голоса. Тема 6.
Основы вокальной техники. (28)
Практика: Вокализы. Основные певческие навыки: ровное, плавное,
свободное звучание голоса (кантилены); сглаживание регистров, овладение
переходными нотами, расширение диапазона. Упражнения с использованием
резонаторных функций голосового аппарата. Работа над звукообразованием в
изучаемых произведениях. Развитие навыков углубленной самостоятельной
работы с нотным и литературным текстами произведений.
Тема 7. Динамические оттенки. (14)
Теория: Динамические оттенки: ff, f, mf, mp, p, pp в контексте изучаемых
произведений.
Практика: Технические особенности исполнения динамических оттенков в
вокальной практике. Вокально - интонационные упражнения.
Тема 8. Фонопедические упражнения. (12)
19

Практика: Фонопедические упражнения по системе В.Емельянова 2-3 уровня
сложности, направленные на расслабление мышц гортани, развитие и
формирование голоса певца. Выявление тембральных особенностей голоса,
развитие умения использовать динамику звучания.
Тема 9. Унисон. (12)
Практика: Вокально-интонационные упражнения на развитие музыкального
слуха. Работа над
координацией слуха и голоса.
Упражнения с
использований гаммы, арпеджио.
Тема 10. Музыкально - исполнительская работа. (16)
Теория: Анализ исполнительского репертуара: форма,
исполнительские задачи, стилистические особенности.

текст,

жанр,

Практика: Работа над произведениями с текстом, над средствами
музыкальной выразительности. Развитие и укрепление певческого дыхания,
интонации, четкой артикуляции, ясной и четкой дикции. Осмысленное
выполнение исполнительских задач. Формы вокальных произведений:
простая трехчастная форма и куплетная форма. Разучивание и исполнение
песен а капелла. Работа над произведениями с текстом, развитием
музыкального слуха, чувства ритма и фразировки. Работа по формированию
правильного певческого звучания средней части диапазона голоса. Работа над
правильной и четкой певческой артикуляцией, ясной и четкой дикцией.
Пение разнохарактерных произведений.
Тема 11. Сценический образ и культура исполнения
Практика:
Художественный
образ
вокального номера.
Анализ исполнительской деятельности, в том числе собственной.
Просмотр и анализ видео выступлений.
Тема 12. Ансамбль.
Практика: Работа над единой манерой исполнения. Динамический и
ритмический ансамбль в исполняемых произведениях. Работа над выработкой
округлого, собранного звука. Освобождение голосового аппарата от зажимов
при помощи вокальных упражнений.
Тема 13. Итоговое занятие. (2)
Практика: Отчетный концерт. Выступление на мероприятиях, концертах,
конкурсах и фестивалях ДДиЮ.

20

Учебный план 3 года обучения
Количество часов

1

Вводное занятие.

2

1.1 Техника безопасности на
занятиях. Знакомство с
программой на учебный год.
1.2.Прослушивание
участников коллектива,
определение диапазона
голоса, его звуковысотности
Дыхание.

Форма контроля,
аттестации
всего

практика

Раздел / Тема занятия

теория

№

1

3

4

1

1

2

Беседа

2

2

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
Опрос,\беседа

4

14

18

2.1 Виды дыхания.

1

3

4

2.2Дыхательныеупражнения.

1

3

4

Презентация
Беседа

3

2.3. Упражнения с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.

1

2.4. Основы техники
исполнения цепного
дыхания.

1

Метроритм
3.1 Ритмические
группировки.

5

6
Собеседование,игра

3

4
Презентация, беседа

17

5

22
Беседа, практикум

2

6

1

5

6

6

8

8

3.2 Ритмические
стандарты в музыке джаза.
3.3. Ритмические
упражнение на координацию
движений рук, ног и
вокализации музыкальных

Наблюдение, игра
Беседа, практикум

2

21

номеров.
4

5

25

30

4.1 Артикуляционная
гимнастика.

1

7

8

4.2 Фонетические нормы
языка.

1

3

4.3 Упражнения
вокальную

1

7

8

8

10

Дикция и
артикуляция.

на
технику.

4.4. Осмысленное
выполнение
исполнительских задач.
5

2

4

Интонирование.

5

19

24

5.1 Гармонический и
мелодический строй

1

3

4

5.2 Пение малых, больших,
чистых интервалов от
диатонических звуков вверх
и вниз.
5.3 Мажор и минор.
5.4. Пение главных
трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в мажорных и
минорных тональностях.
5.5. Работа над
координацией слуха и
голоса.
5.6 Пение гамм: мажор,
минор.

Беседа,
практикум
Наблюдение, игра
Наблюдение, игра

Собеседование,игра

Тематический
контроль
Собеседование,игра

1

5

1

3

4

1

1

1

3

22

4

4

4

2

4

Наблюдение,
практикум
Тематический
контроль

Тестирование

Тематический
контроль

6

Основы вокальной
техники.
6.1 Основные певческие
навыки: ровное, плавное,
свободное звучание голоса
(кантилены)

5

23

28

1

3

4

2

8

10

Тематический
контроль
Наблюдение, игра

6.2 Упражнения с
использованием
резонаторных функций
голосового аппарата.
6.3 Работа над
звукообразованием в
изучаемых произведениях.

7.

6.4 Работа по нотам.
Динамические
оттенки.

7.1. Динамические
оттенки в контексте
изучаемых
произведений.

8

5

6

1

7

8

3

11

14

1

Практикум
Практикум

Тематический
контроль
1

3

4

7.2. Средства вокально –
музыкальной
выразительности.

1

3

4

7.3. Вокально интонационные
упражнения.

1

5

Чтение с листа.

1

11

12

8.1. Анализ формы
музыкальных
произведений

1

3

4

4

4

8.2. Пение песен и
мелодий, составление
жанровых вариаций,
23

6

Практикум

Практикум

Практикум

Практикум

ритмических
аккомпанементов.
8.3. Работа с
партитурами.
Сольфеджирование

9

Унисон.
9.1 Вокально интонационные
упражнения на развитие
музыкального слуха.

4

1

11

12

1

3

4

4

4

Наблюдение,
практикум

4

4

Беседа,
практикум

16

9.2. Работа над
координацией слуха и
голоса.
9.3. Упражнения с
использований гаммы,
арпеджио.

10

Музыкально исполнительская работа.

2

22

10.1. Анализ
исполнительского
репертуара: форма, текст,
жанр.

1

3

1

3

10.2. Формы вокальных
произведений: простая
трехчастная форма и
куплетная форма.
10.3. Работа по
формированию правильного
певческого звучания средней
части диапазона голоса.

4

10.4 Пение
разнохарактерных
произведений.

11

Сценический образ и

Практикум

4

4

3

9
24

4

4

4

4

12

Собеседование,игра

Практикум

Практикум

Практикум

Практикум

культура исполнения
11.1. Художественный
образ вокального
номера.
11.2. Анализ
исполнительской
деятельности
12

Ансамбль.
12.1 Работа над единой
манерой исполнения.
12.2. Работа над выработкой
округлого, собранного звука.
12.3. Динамический и
ритмический ансамбль в
исполняемых произведениях.
12.4. Освобождение
голосового аппарата от
зажимов при помощи
вокальных упражнений.

13

2

Тематический
контроль

6

8

1

3

4

4

18

22

1

5

6

Практикум

1

3

4

Практикум

1

5

6

Тематический
контроль

1

5

6

Практикум

Практикум

Отчетный концерт

Итоговое занятие
39

2

2

177

216

Содержание учебного плана
3год обучения
Тема 1. Вводное занятие. (4)
Теория: Техника безопасности на занятиях. Знакомство с детьми и с
программой на учебный год.
Практика: прослушивание участников коллектива, определение диапазона
голоса, его звуковысотности.
Тема 2. Дыхание. (18)
Теория: Виды дыхания. Физиологические основы певческого дыхания.
Основные ошибки в вокальной практике.
Практика: Дыхательные упражнения. Упражнения с использованием
резонаторных функций голосового аппарата (на певческое дыхание с
25

глубоким, бесшумным, не перегруженным вдохом и постепенным
экономичным расходованием воздуха при пении). Цепное дыхание.
Тема 3. Метроритм (22)
Теория: Ритм. Метр в музыке. Ритмические группировки. Ритмические
стандарты в музыке джаза.
Практика: Ритмические упражнение на координацию движений рук, ног и
вокализации музыкальных номеров. Ритмический ансамбль. Координация
движений и голоса. Синкопы.
Тема 4. Дикция и артикуляция. (30)
Практика: Артикуляционная гимнастика - отработка четкой дикции на
мышечных тренировках. Фонетические нормы языка. Упражнения на
вокальную технику. Осмысленное выполнение исполнительских задач.
Тема 5. Интонирование. (24)
Теория: Гармонический и мелодический строй - вертикальный
горизонтальный строй. Мажор и минор. Строение интервалов.

и

Практика: Пение малых, больших, чистых интервалов от диатонических
звуков вверх и вниз. Пение главных трезвучий лада: тоническое,
субдоминантовое, доминантовое в мажорных и минорных тональностях.
Пение гамм: мажор, минор Вокально – интонационные упражнения. Работа
над координацией слуха и голоса.
Тема 6. Основы вокальной техники. (28)
Практика: Основные певческие навыки: ровное, плавное, свободное звучание
голоса (кантилены); сглаживание регистров, овладение переходными нотами,
расширение диапазона. Упражнения с использованием резонаторных
функций голосового аппарата. Вокализы. Работа над звукообразованием в
изучаемых произведениях. Развитие навыков углубленной самостоятельной
работы с нотным и литературным текстами произведений. Применение
полученных исполнительских навыков в изучаемых произведениях
Тема 7. Динамические оттенки. (14)
Теория: Динамические оттенки в контексте изучаемых произведений.
Практика: Технические особенности исполнения динамических оттенков в
вокальной практике. Вокально - интонационные упражнения. Средства
вокально – музыкальной выразительности.
Тема 8. Чтение с листа. (12)
Теория: Анализ формы музыкальных произведений.
Практика: Пение песен и мелодий, составление жанровых вариаций,
ритмических аккомпанементов. Работа с партитурами. Сольфеджирование.
26

Тема 9. Унисон. (12)
Практика: Вокально - интонационные упражнения на развитие музыкального
слуха. Работа над
координацией слуха и голоса.
Упражнения с
использований гаммы, арпеджио.
Тема 10. Музыкально - исполнительская работа. (16)
Теория: Анализ исполнительского репертуара: форма,
исполнительские задачи, стилистические особенности.

текст,

жанр,

Практика: Осмысленная работа над текстом. Музыкальная выразительность –
осознанный вектор в работе над репертуаром. Развитие и укрепление
певческого дыхания, интонации, четкой артикуляции, ясной и четкой дикции.
Осмысленное выполнение исполнительских задач. Формы вокальных
произведений: простая трехчастная форма и куплетная форма. Разучивание и
исполнение песен а капелла. Работа над произведениями с текстом, развитием
музыкального слуха, чувства ритма и фразировки. Работа по формированию
правильного певческого звучания средней части диапазона голоса. Работа над
правильной и четкой певческой артикуляцией, ясной и четкой дикцией.
Пение разнохарактерных произведений.
Тема 11. Сценический образ и культура исполнения (12)
Практика:
Художественный
образ
вокального номера.
Анализ исполнительской деятельности, в том числе собственной.
Просмотр и анализ видео выступлений.
Тема 12. Ансамбль. (22)
Практика: Работа над единой манерой исполнения. Динамический и
ритмический ансамбль в исполняемых произведениях. Работа над выработкой
округлого, собранного звука. Освобождение голосового аппарата от зажимов
при помощи вокальных упражнений.
Тема 13. Итоговое занятие. (2)
Практика: Отчетный концерт. Выступление на мероприятиях, концертах,
конкурсах и фестивалях ДДиЮ.

Учебный план 4 года обучения
№

Раздел / Тема занятия

Количество часов

27

Форма контроля,
аттестации

Вокально-певческая работа

9

31

40

1.1. Вводное занятие.
«Прекрасен мир поющий».

1

1

2

Беседа

2

2

Опрос,\беседа
Беседа, практикум

1.2 Прослушивание голосов.
Охрана и гигиена голоса.
1.3. Певческая установка.

1

3

4

1.4. Распевания: выработка
певческого дыхания.

1

5

6

1.5.Речевые распевки.
Дикция, артикуляция.

1

3

4

Практикум

1.6. Вокальная позиция.
Работа над мелодическим
строем.

1

3

4

Тематический
контроль

1.7. Звуковедение.

1

3

4

Тематический
контроль

1.8. Атака звука.

1

3

4

Практикум

1.9. Интонация. Свободное,
естественное пение.

1

3

4

Тематический
контроль

1

3

4

2

2

7

33

40

2

6

8

1.10. Дикция. Дикционные
навыки, упражнения.
1.11 Обобщающее занятие.

2

всего

практика

теория
1

Музыкальнотеоретическая подготовка
2.1.

Основы

музыкальной

28

Практикум

Практикум
Тематический
контроль

Собеседование,игра

грамоты
2.2. Система записи высоты
музыкального звука.

2.3. Система записи высоты
музыкального звука.

1

7

8
Практикум

1

3

4
Презентация, беседа

1

7

8

2.4. Знаки альтерации.

2.5. Такт, затакт, тактовая
черта.

Беседа, практикум

2

8

10

2

2

2.6. Обобщающее
письменное занятие.

Тематический
контроль

Тематический
контроль

3
Вокально-хоровая работа

6

32

38

3.1 Пение учебнотренировочного материала

1

7

8

3.2. Пение произведений

2

8

10

1

9

10

3.3. Народная песня

2

8

3.4. Современная детская
песня
29

10

Беседа, практикум

Беседа, практикум

Тематический
контроль
Практикум

4

5

Актѐрское мастерство

5

27

32

4.1 Постановка
вокального номера.

1

7

8

Беседа,
практикум

4.2. Творческое
воображение

1

7

8

Наблюдение, игра

4.3. Пение и движение.

1

5

6

Практикум

4.4. Азбука пения

2

8

10

Беседа,
практикум

3

15

18

1

5

6

1

5

6

Практикум

1

5

6

Практикум

Освоение современных
звуковых технологий

2

12

14

6.1 Устройство звукового
аппарата. Правила
использования микрофона.

1

3

4

1

9

10

Концертноисполнительская
деятельность

4

28

32

7.1. Подготовка к фестивалю
патриотической песни
«Гвоздики Отечества»

1

7

8

Фестиваль

7.2 Подготовка к празднику
«Поющая Россия»

1

7

8

Праздник

Штрихи в пении
5.1.Пение legato

5.2 Пение staccato

5.3.Пение non legato.
6

6.2. Методы и приѐмы пения
под фонограмму.
7

30

Практикум

Практикум

Тематический
контроль

7.3.Подготовка к
фестивалю «Вдохновение»
7.4.Подготовка к концерту
« Звонкие голоса»

1

7

8

1

7

8

Фестивадь
Концерт

\
8

Отчетный концерт

Итоговое занятие
36

2

2

180

216

Содержание учебного плана
4 год обучения
Тема 1. Вокально-певческая работа(40)

Теория: Пение как вид искусства. Беседа о правильной постановке голоса
во время пения. Певческая установка. Введение понятия - певческое
дыхание. Понятие – дикция. Сравнительный анализ дикции в хоровых
произведений. Дать понятие видов вокализации. Кантилена. Темповое
обозначение: presto, allegretto, largo, ritenuto, accelerando. Дать понятие интонация. Анализ своего пения: выявление ошибок и их исправление,
формирование сценического образа. Отрабатывается навык поведения на
сцене: работа над культурой, свободой исполняемого произведения.
Практика: Знакомство с основными разделами и темами программы,
режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете. Правила
пения, распевания, знакомство с упражнениями. Вводное занятие.
Инструктаж по технике безопасности, гигиене и охране голоса. Положение
головы, корпуса способствующее правильному звукообразованию,
спокойному вдоху. Объяснение вокально-технических упражнений
(распевание) и их значение, как подготовки голосовых связок к пению.
Тренировать чувство метро – ритма, ритмический слух. Ритмические и рече
- ритмические игры и упражнения. Закрепить навыки выразительного
исполнения. Петь легко, не форсируя звук, с чѐткой дикцией с музыкальным
сопровождением и без него. Передавать эмоциональное настроение песни,
чувствовать выразительные элементы музыкального языка. На примере
исполнения песен: «Здравствуй школа, здравствуй» Понятие – дикция.
Упражнения на развитие дикции. Правильное звуковедение в различных
31

видах мелодического движения: гаммы, арпеджио, скачки. Работа над
характером произведения, фразировкой, динамикой; вносить в исполнение
элементы художественно- исполнительского творчества, чувствовать
движение мелодии и кульминации произведения, выразительностью
исполнения, соответствием исполнения художественному образу, над
смысловым единством текста и музыки. Упражнения на отработку дикции:
четкость произношения слов, букв, медленно, быстро. Работа над текстом и
мелодией песни. Контроль над качеством исполнения, формирование у
детей самоконтроль.
Тема 2. Музыкально-теоретическая подготовка (40)

Теория: Музыкальная грамота Направление мелодии. Нотный стан.
Название нот. Высота звуков и направление движения - вверх, вниз.
Находим ноты на клавиатуре. Пение нотных примеров.
Язык нот - это единственный на земле международный язык. Его понимают
все музыканты мира. Нам сегодня понятна запечатленная в нотах
музыкальная речь композиторов, которые жили три, четыре, пять столетий
назад в самых разных городах и странах. Музыкально – теоретическая
подготовка Основы музыкально - теоретической подготовки. Дать понятие о
силе звука и динамических оттенках. Основы навыка чтения нотного текста.
Понятия: знаки альтерации: диез, бемоль, бекар. Знакомство с музыкальной
грамотой. Презентация социокультурного проекта «В гостях у скрипичного
ключа».
Практика: Нотные значки - это как бы рисунок музыки, ее чертеж и
музыкант, бросив даже беглый взгляд на нотную строку, сразу видит, как эта
мелодия движется. Некоторые музыканты видят даже на страницу вперед:
окинут взглядом все нотное поле и, еще даже не начав играть, знают, как и
куда стремятся звуки. Само начертание современных нот подсказывает
движение мелодии. Обучение основным элементам записи музыкального
звука. Что такое сила звука. Что означает слово «динамика». Как
динамические оттенки влияют на выразительность речи и музыки. Что
означают термины «Форте» и «Пиано». Практические навыки чтения нот.
Объединение зрительного, слухового, двигательного компонента в пении по
ручным знакам. Пение сольфеджио упражнений, отрывков песен.
Исполнение и слушание выученного репертуара.
Тема 3. Вокально-хоровая работа (38)

32

Теория: Понятия: певческая установка, дыхание (общехоровое и
цепное); унисон, пение a’cappella, канон, дикция, артикуляция.
Диапазон, фонация, тембр, штрихи, секвенция, двухголосие, трезвучие.
Знакомство с хоровыми сочинениями разнообразными по
музыкальному языку, стилистике, жанрам, ритмике. Ориентация в
современной хоровой партитуре.
Практика: работа над звукоформированием; расширение певческого
диапазона; развитие музыкального слуха, памяти и ритма; чистое
интонирование унисона; пение a’cappella; работа над дикцией; освоение
элементов двухголосия, пение канонов и двухголосия; формирование
умения чтения с листа. Вокальные упражнения-распевания. Легкие,
простые, повторяющиеся каждый урок. Знакомство с жанрами
народных песен, с народными инструментами. Применение необычных
хоровых приемов, звуковых сочетаний. Развитие навыка пения
секундовых сочетаний, наслаивание кластеров.
Тема 4. Актерское мастерство (32)
Теория: Беседа о подготовке к концертной деятельности. Игра- викторина
«Цветик-семицветик».Что такое певческая установка? Что такое ансамбль и
строй? Строение голосового аппарата.Что такое ритм? Что такое певческое
дыхание, типы дыхания? (Упражнения дыхательной гимнастики.) Как правильно
пользоваться дыханием? На каких «трех китах» строится музыка? Что такое
музыкальный звук? Свойства музыкального звука.Что такое интонация? Какие вы
знаете основные приемы звуковедения?
Практика: Постановка вокального номера. Подбор костюма, аксессуара,
оформление сценических декораций. Хореографическая композиция к номеру.
Творческое воображение. Работа над элементами актѐрского мастерства
(воображение, жесты, мимика).
Сюжетно-образные движения. Составление элементов движений в песне.
Передача ритмического рисунка в характере песни. Инсценировка песни.
Творческое задание –импровизация движений к народной песне. Творческое
задание: исполнение песен разной тематики. Творческое задание: на
предложенный текст придумать ритмический рисунок в размере 2/4 .Определение
на слух три сферы в музыке: Песня, танец, марш» и дать самостоятельно анализ
музыкальному произведению.
Тема 5. Штрихи в пении. (18)
33

Теория: Повторение понятий «legato» «staccato». Понятие «nonlegato».
Практика: Развитие навыков использования разных штрихов в пении.
Методы и приѐмы организации учебно-воспитательного процесса: словесные
(рассказ, беседа, анализ музыкального произведения); наглядные (показ,
исполнение педагогом. показ аудио-, видеоматериалов); практические(
упражнение); частично-поисковые ( поиск средств художественной
выразительности).
Тема 6. Освоение современных звуковых технологий. (14)
Теория: Устройство звукового аппарата. Правила использования микрофона.
Методы и приѐмы пения под фонограмму
Практика: Исполнение музыкальных произведений под фонограмму.
Тема 7. Концертно-исполнительская деятельность(32)
Теория: Правила поведения на сцене. Артистизм («чувство
Психологическая и эмоциональная подготовка.
Практика: Выступление и его обсуждение.

артиста»).

Тема 8. Итоговое занятие. (2)
Практика: Отчетный концерт. Выступление на мероприятиях, концертах,
конкурсах и фестивалях ДДиЮ.

Учебный план 5 года обучения

34

Форма контроля,
аттестации
всего

Количество часов

практика

Раздел / Тема занятия

теория

№

1

Вводное занятие
1.1 Беседа по охране голоса.
Вводное занятие.
Распевание.
Работа над
звукообразованием.

2

Постановка голосового
аппарата.

1

1

2

1

1

2

5

31

36

4

4

Прослушивание на
репетициях.

3

4

Прослушивание на
репетициях.

3

4

2.1 Пение на непрерывном
потоке воздуха.
2.2 Поток воздуха и атака
звука.

1

1
2.3 Дыхание. Глубина звука.

Беседа, наблюдение

2.4 Физические
предпосылки. Расслабление.
Воображение. Движение.

1

2.5 Развитие музыкальной
памяти.

1

3

1

2.9. Пение импровизаций.
3

4
Прослушивание на
репетициях.

2.6 Кислородная подушка.
«Пруд вибраций».
Получение «Нейтрального
звука».
2.7 Вдох. Глубокий наклон.
Подъем с быстрым, легким и
глубоким вдохом. «Вздох
облегчения».
2.8 Основной резонаторный
звук.

Собеседование

3

4

Беседа, наблюдение

4

4

Прослушивание на
репетициях.

4

4

Музыкальная
викторина

3

4

Прослушивание

4

4

Прослушивание на
репетициях.

34

42

Вокально-хоровая работа
8
3.1 Хоровое сольфеджио.
35

Музыкально-теоретические
сведения Распевание.

1

3

4

3.2. Работа над
произведениями народной
музыки. Распевание. Работа
над артикуляцией и
штрихами.

1

5

6

Беседа, практикум

1

3

4

Тематический

3.3. Работа над
произведениями
классической музыки.
Распевание. Вокальноинтонационная работа в
произведениях

контроль

3.4. Концертная деятельность

2

2

4

3.5. Вокально-хоровые
упражнения Распевание.
Работа над певческой
установкой и мимикой.

1

3

3.6. Хоровое сольфеджио.
Музыкально-теоретические
сведения. Распевание.
Работа по партиям.
Сольфеджирование.

1

5

1

3.7. Слушание музыки.
Распевание.
Знакомство с авторской
музыкой.
3.8. Вокально-хоровая
работа. Вокально-хоровые
упражнения. Распевание.
Работа над цепным
дыханием.
3.9. Работа над
произведениями
современной музыки.
Распевание.

Беседа, практикум

Концерты

Практикум

6

Беседа,
практикум

3

4

Практикум

1

3

4

Беседа,
практикум

1

5

6

Практикум

36

3.10. Концертная
деятельность
4

Хоровое сольфеджио
4.1Музыкальнотеоретические сведения.
Упражнения на опору.

4.2. Совместный просмотр
видео записей детских хоров
с конкурса «Радуга». Анализ
исполнения программ

5

1

2

2

21

26

3

1

3

Концерт

4
Беседа,
практикум

4

Наблюдение,
практикум

\\
4.3. Вокально-хоровые
упражнения. Распевание.
Выработка высокой
певческой форманты.

5

1

4.4.Музыкальнотеоретические сведения.
Чтение с листа.

1

4.5. Работа с партитурами.
Сольфеджирование

1

Работа над произведениями
5.1. Работа над
произведениями
современной музыки.
Распевание.
5.2 Работа над
произведениями народной
музыки. Распевание.
Особенности произнесения
текста народных песен.
5.3. Работа над
произведениями
классической музыки.

5

5

6

6

Практикум

Беседа,
практикум
Практикум

5

6

3

15

18

1

5

6

1

5

1

5
37

6

6

Практикум

Практикум

Практикум

Распевание
6

Работа по звеньям

4

22

26

6.1 Правила сольного,
унисонного и ансамблевого
музицирования.

1

3

4

6.2. Игры-упражнения на

1

5

6

1

5

6

1

5

6

4

4

Беседа, презентация

Игра

умение слушать
6.3. Тренировка навыка

одновременного взятия
дыхания, начала пения и
снятия звука
6.4.Проработка
небольших
отрывков
произведения .
6.5. Игра «Вопрос –
ответ» (ритмическая и
вокальная
7

8

Практика

Практика

Игра

Концертноисполнительская
деятельность

4

28

32

7.1. Подготовка к фестивалю
патриотической песни
«Гвоздики Отечества»

1

7

8

Фестиваль

7.2 Подготовка к празднику
«Поющая Россия»

1

7

8

Праздник

7.3.Подготовка к
фестивалю «Вдохновение»

1

7

8

Фестивадь

7.4.Подготовка к концерту
« Звонкие голоса»

1

7

8

Концерт

\
Игровая деятельность

3

15

18

38

8.1. Звукоизвлечение в

1

6

русских народных
песнях.

5

8.2. Театрализация,
обыгрывание русских
народных песен.

9

Практикум

6

1

8.3. Создание
эмоционального настроя
и передача образов
народных песен.

1

Музыка вокруг тебя

3

5

Тематический
контроль

6
5

11

Тематический
контроль

14
Игра

2

9.1 Игра «Угадай мелодию»
9.2. Моя любимая музыка

9.3 Певцы современники

2
Беседа,практика

1

3

4
Практика

3

1

4

9.4 Музыка моего края
1
10

3

Беседа,презентация
4
Отчетный концерт

Итоговое занятие
36

2

2

180

216

Содержание учебного плана
5 год обучения
Тема 1. Вводное занятие.(2)
Теория: Беседа по охране голоса. Диагностика музыкальных способностей
обучающихся. Презентация образовательной программы: цель, задачи, план
работы.
Практика: Вокально-хоровые упражнения. Выбор репертуара и разбор.
39

Тема 2. Постановка голосового аппарата.(36)
Теория. Продолжаем работать по методике поточного пения В. Иванникова.
Повторяем основные компоненты правильной постановки голоса.
-дыхание ( непрерывный поток воздуха);
- глубина звука;
- легкость вокализации.
Изучаем физические предпосылки для улучшения звукообразования:
- расслабление;
- воображение;
- движение.
Практика. Разучивание музыкальных произведений, распеваний.
Тема 3. Вокально-хоровая работа. (42)
Теория: Распевка: Комплекс специальных упражнений, включающих настройку
внимания и слухового контроля, направленных на подготовку голосового
аппарата к дальнейшей вокальнохоровой работе .
Дыхание. Цепное дыхание Нижнереберно-диафрагмальное дыхание
Звукообразование. Качества звука: полѐтность, лѐгкость, напевность, мягкость,
исключая форсирования звука. Регистры: грудной и головной. Атака звука:
мягкая, твердая, придыхательная.
Дикция. Освобождение артикуляционного аппарата (языка, губ, нижней челюсти
и мягкого нѐба). Коррекция дикционных ошибок. Артикуляция, сочетание звуков,
слогов
Практика: Распевки:
⎯

упражнения, построенные на нисходящем гаммообразном движении; ⎯
на развитие певческого аппарата:

⎯

упражнения для пресса, на развитие нижнереберно-диафрагмального
дыхания;

⎯

пение медленных протяжных народных песен с целью выработки
цепного дыхания;

⎯

упражнения на развитие нижнереберно-диафрагмального дыхания;

⎯

пение медленных протяжных народных песен с целью выработки
цепного дыхания;

⎯

произнесение текста песен активным шѐпотом для ощущения опоры
звука

⎯

двигательная гимнастика; Дыхание:
40

(например, М.И.Глинка. «Попутная песня»); Звукообразование:
⎯

упражнения на грудное и головное звукоизвлечение; (равильный посыл
звука)

⎯

упражнения на развитие диапазона голоса;

⎯

пение сочетания гласных звуков разного типа: «о-у», «а-о-у», «и-э-а-оу»;

⎯

пение сочетания гласных звуков разного типа: «о-у», «а-о-у», «и-э-а-оу»;

⎯

сохранение позиции пения с закрытым ртом и при пении со словами
(использование слогов «ма», «та», «по», «лю» и т.д.);

Тема 4. Хоровое сольфеджио. (26)
Теория: Чтение
хоровых партитур. Развитие музыкальных
способностей: ладогармонического,
звуковысотного, гармонического,
внутреннего
слуха, метроритмического чувства, музыкальной памяти.
Практика: Чтение хоровых партитур, чередование пения вслух и про себя.
Тема 5. Работа над произведением (18)
Теория: Работа над произведениями. Композитор – исполнитель – слушатель.
Характеристика творчества композитора и исполняемого произведения.
Слушание музыки. Разбор произведения. Место произведения в музыкальной
культуре.
Практика:
⎯

сольфеджирование или разучивание с голоса с музыкальным
сопровождением;

отработка
фрагментами, по частям;
⎯
⎯

сдача хоровых партий;

⎯

ансамблевое пение.

⎯

теоретический анализ мелодии каждой партии;

⎯

работа над логикой исполнения музыкальной речи - выразительность,
гибкость фраз, цезуры, подготовленность кульминации и т.д.

⎯

работа над художественным образом
41

Тема 6. Работа по звеньям (26)
Теория: Правила сольного, унисонного и ансамблевого музицирования.
Импровизация, сочинение. Более тщательная проработка небольших отрывков
произведения
Практика:
Работа с отдельной партией, с группой, индивидуально (с
отстающими, «гудошниками» или с солистами, одаренными детьми). Допускается
от (1) 3 до 8 человек.
⎯

игры-упражнения на умение слушать;

⎯
тренировка навыка одновременного взятия дыхания, начала пения и снятия
звука;
Творческие задания:
⎯

игра «Вопрос – ответ» (ритмическая и вокальная);

⎯

сочинение мелодий;

⎯

викторины;

Тема 7. Концертно-исполнительская и досуговая деятельность (32)
Теория: Правила поведения на сцене. Артистизм («чувство артиста»).
Психологическая и эмоциональная подготовка.
Практика: Участие в концертах, фестивалях, конкурсах, участие в массовых
городских и районных мероприятиях. Участие в коллективных мероприятиях
объединения.
Тема 8. Игровая деятельность (18)
Теория: Звукоизвлечение в русских народных песнях. Движение по сцене.
Артистизм. Хореография.
Практика: Театрализация, обыгрывание русских народных песен, сказок,
потешек. Создание эмоционального настроя и передача образов. Создание
«миниспектакля». «Я на горку шла», «Плетень», «Ах вы сени, мои сени» -русские
народные песни.
Тема 9 . Музыка вокруг тебя (14)
Теория: Знакомство с музыкальной культурой родного края.
Практика: Беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры
и аудио прослушивание.
Тема 10. Итоговое занятие. (2)
Теория: Диагностика уровня освоения программы.
42

Практика: Сдача партий. Отрытое занятие в форме концерта для родителей.
Диагностическая игра.
2.2 Календарный учебный график










Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала 1 года обучения - 15.09.2023 г;
2 года обучения – 01.09.2024 г.
3 года обучения – 01.09.2025 г.
4 года обучения – 01.09.2026 г.
5 года обучения – 01.09.2027 г.
Дата окончания обучения - 31.05.2028;
Количество учебных недель 1 года обучения – 36;
Количество учебных недель 2,3,4,5 года обучения – 38;
Количество учебных дней 1 года обучения – 72;
Количество учебных дней 2, 3,4, 5 года обучения – 114;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 2.

43

III.

Содержание программы

3.1 Условия реализации программы

Требования к условиям реализации программы представляют собой систему
требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материальнотехническим и иным условиям реализации программы "Калинка" с целью
достижения планируемых результатов освоения данной образовательной
программы.
Материально – техническое обеспечение: помещение для занятий
соответствует требованиям СанПиН 2.4.3172 – 14, в помещении находятся
стандартные учебные столы и стулья, соответствующие ростовой группе, стол и
стул для педагога, учебная доска, книжные шкафы для хранения дидактических
пособий и материалов для игровой, учебной и творческой деятельности.
Техническое оснащение занятий: музыкальная аппаратура, микрофоны,
компьютер, проектор, фотоаппарат.
Учебно-наглядные средства обучения: видео-, интернет источники, книги,
журналы, карточки с игровыми упражнениями, нотный материал.
Кадровое обеспечение программы – программу реализовывает педагог
дополнительного образования, имеющий высшее или среднее профессиональное
образование. Умения педагога должны быть направлены на развитие музыкальнотворческих способностей и реализацию интересов в зависимости от возрастных
характеристик обучающихся и педагогической ситуации.
3.2 Формы контроля и аттестации

Оценка знаний, умений и навыков, приобретѐнных в процессе обучения,
является основой при отслеживании результатов работы. Для этого
используются следующие методы:
педагогическое наблюдение (осуществляется на каждом занятии);
педагогический анализ (четыре раза в год проходит подведение итогов в
форме отчетного концерта.
-педагогический мониторинг (оформление видео- и фото отчетов)
Результативность образовательного процесса отслеживаются в рамках
первичного, текущего, промежуточного контроля.
Первый год обучения.
Первичный контроль осуществляется на первом году обучения в начале
учебного года. Цель вводного контроля: прослушивание, определение голосового
диапазона, оценивание умений, знаний.
Также на первом году обучения проводится тематический контроль, целью
которого является проверка полученных на каждом занятии знаний.
44

В конце учебного года – итоговый контроль, который проходит в виде
отчѐтного концерта.
На втором, третьем, четвертом, пятом
году обучения обучающиеся
проходят предварительное прослушивание (вводный контроль). Цель вводного
контроля: прослушивание, определение голосового диапазона, оценивание
умений, знаний, проверка уровня вокально-хоровой подготовки обучающегося,
определение в группу (солисты или хор)
Тематический контроль осуществляется на последнем занятии после изучения
данной темы. Во время тематического контроля солисты или хор (в зависимости
от исследуемого качества пения) исполняют вокальное музыкальное
произведение.
Итоговый контроль: проводится с 15 по 25 мая согласно графику (расписанию)
проведения отчѐтного концерта. Основной формой проведения итогового
контроля является отчѐтный концерт.
Основным образовательным результатом осуществления программы является
сформированная способность обучающихся к сценическому выступлению на
концертах, проводимых по окончанию каждого года обучения и в течение
учебного года. На этих концертах проверяются как знания, умения и навыки,
полученные обучающимися по программе, так и воспитательные результаты:
уровень творческой, индивидуальной и коллективной деятельности, трудолюбие,
достигнутый в процессе прохождения программы, социальная адаптация
обучающихся, приятие идей патриотизма и гуманистических ценностей.
Формами подведения итогов по реализации данной программы являются:
открытые занятия; концертная деятельность в образовательном учреждении,
выступления перед аудиторией; участие в праздниках, отчетных концертах,
массовых мероприятиях образовательного учреждения, конкурсах и фестивалях
городского, областного и регионального уровня.
3.3

Планируемые результаты

В соответствии с Концепцией развития дополнительного образования детей
данная программа ориентирована на достижение предметных, личностных и
метапредметных результатов.
1, 2 год обучения
Предметные:
-ориентироваться в сценическом пространстве;
-научатся взаимодействовать с партнером на сцене.
Личностные:
-разовьют творческую фантазию и воображение;
45

-разовьют способность
анализировать
формулировать свои мысли.

предлагаемый

материал

и

Метапредметные:
-разовьют способность к продуктивной индивидуальной и коллективной
деятельности.
3 год обучения
Предметные:
-расширены сценические и исполнительские навыки;
-обучающиеся умеют снимать психологические и мышечные зажимы.
Личностные:
-развито умение донести свои идеи и ощущения до зрителя;
-сформирована творческая среда,
способствующая решению
всестороннего развития личности обучающегося.
Метапредметные:
-развиты партнерские отношения в группе, взаимопонимание.
4,5 год обучения
Предметные:
-умеют взаимодействовать с партнером на сцене;
-расширены сценические и исполнительские навыки;
- умеют снимать психологические и мышечные зажимы;
- умеют пользоваться профессиональной лексикой.
Личностные:
-развита творческая фантазия и воображение;
-сформирована творческая среда,
способствующая решению
всестороннего развития личности обучающегося.

задач

задач

Метапредметные:
-развита способность к продуктивной индивидуальной и коллективной
деятельности;
-воспитана способность активного восприятия искусства;
- развиты партнерские отношения в группе, взаимопонимание.

46

IV.Методическое обеспечение
Хоровое исполнительство занимает важное место в системе музыкального
воспитания и образования. В детском коллективе должна быть создана
атмосфера творчества, взаимопомощи, ответственности каждого за результаты
общего дела. Такая атмосфера способствует формированию личности
обучающегося, помогает поверить ему в свои силы.
Принцип комплексного развития музыкальных способностей - основа обучения
по программе «Калинка». Воспитание музыкального мышления обучающегося
связано с необходимостью своевременного развития элементарных основ
мелодико-интонационного, полифонического, музыкально - ритмического и
гармонического слышания.
При организации занятий педагог руководствуется не столько вокальными
возможностями обучающихся, сколько их возрастом.
Учитывая особенности каждого обучающегося, педагог применяет
методы
работы, позволяющие максимально развивать музыкальные способности
обучающихсяся.
Методы обучения:
1.
Объяснительно-иллюстрационный – восприятие и усвоение готовой
информации (занятие с помощью ИКТ, прослушивание музыки);
2.
Репродуктивный - воспроизведение полученной информации;
3.
Исследовательский
самостоятельное осмысление полученной
информации для развития творческого мышления.
Пение – мощное средство воспитания обучающихся. Поэтому репертуар
включает в себя произведения русской и зарубежной классики, песни советских
композиторов, народные песни различных жанров и произведения современных
композиторов.
Для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству,
развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками
вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом
передавать внутреннее эмоциональное состояние, используются различные
педагогические технологии.
Для эффективной организации учебного процесса применяются педагогические
технологии:
здоровьесберегающая - технология построения образовательного процесса
на занятии (периодическая смена деятельности). На занятиях проводятся
упражнения на релаксацию, на разогревание и настройку голосового аппарата
обучающихся, на снятие напряжения с внутренних и внешних мышц.
47

Применение нетрадиционных методик развития певческого голоса по системе
В. В. Емельянова, оздоровительной дыхательной гимнастике А. Стрельниковой.
игровая - технология психологически комфортного и позитивного настроя
на занятии, которая позволяет выявить индивидуальные особенности
обучающегося. Игровая форма организации уроков, значительно повышает
творческую активность обучающегося, расширяет кругозор, развивает
познавательную деятельность, формирует отдельные умения и навыки,
необходимые в практической деятельности.
информационно-коммуникативная - технология использования интернет
ресурсов, мультимедийного оборудования (ноутбук, интерактивная доска).
Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает интерес
обучащихся к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным
и запоминающимся.
личностно-ориентированная - технология сотрудничества, выявление
индивидуальности и самоценности обучающегося, на основе которой
происходит дальнейшее выстраивание педагогического воздействия, создание
позитивной и творческой атмосферы занятия. Педагог при обучении вокалу
учитывает творческие данные ребѐнка, оценивает рост конкретной личности;
создает теплые взаимоотношения в коллективе.
Основной и ведущей формой обучения является занятие как главное звено всей
системы образовательной среды. Другие формы обучения задействуются в
учебном процессе, в тесной связи с занятием для более глубокого и
полноценного решения задач обучения. По всей сущности и назначению занятие
представляет собой ограниченную о времени, организованную систему обучения
– воспитательного коллективно – индивидуального взаимодействия педагога и
учащихся, в результате которых происходит усвоение детьми знаний. Умений и
навыков. Развитие их способностей и совершенствование опыта педагога.
Алгоритм учебного занятия:
I этап - организационный.
Задача: подготовка детей к работе на занятии
Содержание
этапа:
организация
начала
занятия,
создание
психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
II этап - подготовительный (подготовка к восприятию нового
содержания).
Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной
деятельности. Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и
мотивация учебной деятельности детей (пример, познавательная задача,
проблемное задание детям).
III этап - основной.
В качестве основного этапа могут выступать следующие:
1. Усвоение новых знаний и способов действий. Задача: обеспечение
восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в
объекте изучения. Целесообразно при усвоении новых знаний использовать
задания и вопросы, которые активизируют познавательную деятельность детей.
48

2. Первичная проверка понимания. Задача: установление правильности и
осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных
представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания,
которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.
3. Закрепление знаний. Применяют тренировочные упражнения, задания,
выполняемые детьми самостоятельно.
4. Обобщение и систематизация знаний. Задача: формирование целостного
представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются
беседа и практические задания.
IV этап – контрольный. Задача: выявление качества и уровня овладения
знаниями, их коррекция. Используются тестовые задания, виды устного опроса,
вопросы и
задания различного уровня сложности (репродуктивного,
творческого, поисково-исследовательского).
Организация образовательного процесса в условиях электронного обучения с
использованием дистанционных технологий выстраивается в соответствии с
учебным планом, сформированных в группы обучающихся являющихся
основным составом объединения, а также индивидуально для обучающихся, не
имеющих технической и иной возможности для освоения программы в
электронной форме. В ходе образовательного процесса могут применяться
следующие формы и виды образовательной деятельности:
• видеолекции (офлайн: предоставляемые обучающимся в качестве ресурсов в
системе дистанционного обучения (СДО), ссылок на интернет-ресурсы; онлайн:
с использованием свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);
• видеоконференции, форумы, (офлайн: на базе СДО, используя инструменты
различных сред; онлайн - с использованием свободно распространяемых сред
для проведения вебинаров (Сферум и др.);
• онлайн - семинары и практические занятия на базе свободно распространяемых
сред для проведения вебинаров);
• видео-консультирование, в том числе вебинары, дистанционные конкурсы,
фестивали, мастер-классы, веб – занятия, электронные экскурсии.
Контроль результатов обучения (офлайн – выполнение и проверка заданий,
замечания и комментарии по ним, тестирование, опросы, онлайн – проведение
опросов может осуществляться посредством видеоконференцсвязи).

49

IV.

Диагностический инструментарий.

Диагностическая деятельность педагога — неотъемлемая составляющая его
профессиональной деятельности, направленной на выявление фактического
состояния, специфических особенностей, происходящих изменений в участниках
и в самом процессе педагогического взаимодействия, а также на
прогнозирование перспектив этих изменений.
Для выявления и фиксации соответствия реальных результатов
образовательного процесса прогнозируемым результатам реализации
программы педагогом используются следующие материалы: карты
индивидуального развития ребенка (для фиксации результатов наблюдений и
контроля), диагностика уровня развития певческих навыков, анкета для
выявления
понимания
и
осмысления
содержания
музыкальных
произведений, восприятия музыки. Приложение №3

50

VI. Список литературы.
1.Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
2.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023,
далее–ФЗ№273).
3.Федеральный закон РФ от 24.07.1998№124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.).
4.Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря2018г.
5. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г № 678-р).
6. Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по
вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ в сетевой форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019
года № МР-81/02вн);
7. Приказ Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
8.Приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении
Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей» (в редакции от 02.02.2021г.).
9.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820«Санитарно-эпидемиологические санитарные требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи (далее-Сан
ПиН).
10.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от28.01.2021
№
2
«Об
утверждении
санитарных
правил
и
норм
СанПиН
1.2.368521«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или)безвредности для человека факторов среды обитания» (разд.VI.
Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).
11.Постановление Правительства Ростовской области от 08.12.2020 № 289«О
мероприятиях по формированию современных управленческих решений и
организационно-экономических механизмов в образования детей в Ростовской
области в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование».
12.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской
области от 14.03.2023г №225 «О проведении независимой оценки качества
дополнительных общеобразовательных программ в Ростовской области».
13. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
(включая разноуровневые и модульные): методические рекомендации по
51

разработке и реализации. – Новосибирск: ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ», РМЦ,
2021. – 67 с.
14.Батюк И. В. Современная хоровая музыка. Теория и
исполнение. Учебное пособие. –СПб.: Лань, Планета музыки, 2018. –216 с.
15.Вишнякова Т.П., Соколова Т.В. Хрестоматия по практике работы с хором.
Учебное пособие. –СПб.: Лань, 2019. –96 с.
16. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства
/Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2017
17.Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев. – Москва :
Директ-Медиа, 2017. – 675 с.
18. Лаблаш, Л. Полная школа пения. С приложением вокализов для сопрано или
тенора: Учебное пособие / Л. Лаблаш. - СПб.: Планета Музыки, 2019. - 184 c.
19. Сафронова О.Л. Распевки. Хрестоматия для вокалистов. –СПб: Планета
Музыки, 2019. -72 с.
20. Стулова Г.П. Хоровое пение. Методика работы с детским хором. — СПб:
Планета музыки, 2014. –176 с.
21. Музыкально-ритмические упражнения
https://www.youtube.com/watch?v=DMZfJxGrSZg&t=12s
22. Сайт о технике современного вокала http://m.vocalmechanika.ru/
23. http://www.vstudio.ru/muzik.htm
24. В.В. Емельянов. Фонопедический метод развития голоса.
http://www.vocalvoice.narod.r

52

VII. Приложения
Приложение 1
Список воспитательных мероприятий объединения «Калинка»
месяц
тематика
сентябрь День села
октябрь День учителя

мероприятие
Концерт « Родные просторы»
Праздничная программа «Кто щедро
дарит знания и свет», посвященная Дню
учителя.

ноябрь

День народного единства

ноябрь

День матери

февраль

День Защитников
Отечества
Международный женский
день 8 марта
День Победы
День защиты детей

Концерт, посвященный празднованию
Дня народного единства «Моя Россия»
Тематический утренник «От всей
души»
\Концерт «Защитники России»

март
май
июнь

Музыкально - литературная программа
«Мамин день»
Концерт «Песни Победы»
Развлекательная программа,
посвященная Дню защиты детей
«Маленькие дети на большой планете»

53

Приложение 2
Календарный учебный график
1 год обучения
№

1

2

Дата

15.09

Тема занятия

Техника
безопасности на
занятиях.
Знакомство с
программой на
учебный год.

19.09

Колво
часо
в

2

2
Прослушивание
участников
коллектива,
определение
диапазона голоса,
его
звуковысотности

3

22.09
26.09

4
Виды дыхания.

4

29.09
03.10

4
Дыхательныеупра
жнения.

5

06.10
10.10
13.10

Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.

6

Время
провед
ения
заняти
я

13.00
14.30

13.00
14.30

13.00
14.30

Форма
занятия

Практич
еское
занятие

Занятие
практик
ум

Презента
ция,
практику
м

13.00
14.30

Занятиеигра

13.00
14.30

Игровое
занятие

54

Место
проведен
ия

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Форма
контроля

Беседа

Опрос,\бе
седа

Презентаци
я

Беседа

Собеседова
ние,игра

17.10
20.10
6

7

24.10
27.10
31.10
03.11

Основы
техники
исполнения
цепного
дыхания.

07.11
10.11
14.11

Ритмические
карточки.

9

17.11
21.11
24.11
28.11
01.12
05.12
08.12
12.12

Ритмический
ансамбль

11

13.00
14.30

Комбин
ированн
ое
занятие

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

8

13.00
14.30

Лекция,
практик
а

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Ритм. Метр в
музыке.

8

10

4

6

13.00
14.30

8

13.00
14.30
8

Артикуляционная
гимнастика.

15.12
19.12

4
Фонетические
нормы языка.

12

13

22.12
26.12
29.12
09.01

12.01
16.01
19.01
23.01
26.01

8
Упражнения на
вокальную
технику.
10
Осмысленное
выполне
ние
исполнительски
х задач.

13.00
14.30

13.00
14.30

Беседа,
практикум

Игровое
занятие

Наблюде
ние, игра

Практиче
ское
занятие

Беседа,
практику
м

Игровое
занятие
Практич
еское
занятие
Комбин
ированн
ое
занятие

13.00
14.30

Комбин
ированн
ое
занятие

13.00
14.30

Занятие
практик
ум

55

Презентаци
я, беседа

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
Практику
м

Наблюдени
е, игра

Наблюде
ние, игра

Собеседо
вание,игр
а

14

30.01
02.02

15

06.02
09.02

16

13.02
16.02

17
20.02
27.02

18

01.03

4

Вертикальный и
горизонтальный
строй.
Пение малых,
больших, чистых
интервалов от
диатонических
звуков вверх и
вниз.
Мажор и минор.

Пение главных
трезвучий лада:
тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в
мажорных и
минорных
тональностях.
Строение
интервалов.

20

21

22

05.03
12.03
15.03
19.03

22.03
26.03
29.03
02.04
05.04

4

09.04
12.04
16.04

4

13.0014.30

4

13.00
14.30

13.0014.30

2

13.0014.30

Тематическ
ий
контроль
Собеседова
ние,игра

Занятиепрактику
м

Наблюдени
е,
практикум

Комбинир
ованное
занятие

Тематическ
ий
контроль

Занятиепрактику
м
Занятиепрактику
м

Тестирован
ие

13.00
14.30

Занятиепрактику
м

10

13.00
14.30

Занятиепрактику
м

6

13.00
14.30

Занятиепрактику
м

4

Вокализы.

Работа над
звукообразование
м в изучаемых
произведениях

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

13.00
14.30

4

Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.

Занятиепрактику
м
Комбинир
ованное
занятие

Пение гамм:
мажор, минор.
19

13.00
14.30

56

Тематическ
ий
контроль
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематическ
ий
контроль
Наблюдени
е, игра

Практикум

23

24

25

26

27

19.04
23.04
26.04
03.05
07.05

14.05
17.05

21.05
24.05
28.05

Работа по нотам.

Динамические
оттенки: ff, f, mf,
mp, p, pp в
контексте
изучаемых
произведений.
Технические
особенности
исполнения
динамических
оттенков в
вокальной
практике.
Вокально интонационные
упражнения.

31.05

6

13.00
14.30

Комбинир
ованное
занятие

4

13.00
14.30

Занятие
практик
ум

2

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематическ
ий
контроль

13.0014.30

Занятиепрактику
м

Практикум

13.0014.30

Комбинир
ованное
занятие

Практикум

13.0014.30

Практиче
ское

4

6

Практикум

Итоговое занятие

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Отчетны
й концерт

Календарный учебный график
2 год обучения
№

1

Дата

Тема занятия

Техника
безопасности на
занятиях.
Знакомство с
программой на
учебный год.

Колво
часов

Время
провед
ения
заняти
я

Форма
занятия

Теория,
практика

2

57

Место
проведе
ния

МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и

Форма
контроля

Беседа

2

Прослушивание
участников
коллектива,
определение
диапазона голоса,
его
звуковысотности

3

Практиче
ское
занятие

2

4

Лекция,
практик
а

4

Комбинир
ованное
занятие

Виды дыхания.

4
Дыхательные
упражнения.

5

6

7

Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.

6

Практиче
ское
занятие

Основы
техники
исполнения
цепного
дыхания.

4

Занятие
-игра

Ритм. Метр в
музыке.

8

Практиче
ское
занятие

Ритмические
карточки.

6

\

8

Комбинир
ованное
занятие

Ритмический
58

МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и

Опрос,\
беседа

Презента
ция

Беседа

Собеседо
вание,игр
а

Презента
ция,
беседа

Беседа,
практику
м

Наблюд
ение,
игра

ансамбль
9

Практиче
ское
занятие

8

10

8

Практиче
ское
занятие

4

Комбинир
ованное
занятие

Артикуляционная
гимнастика.

11
Фонетические
нормы языка.

Комбинир
ованное
занятие

8

12
Упражнения на
вокальную
технику.

13

14

15

Осмысленное
выполнение
исполнительски
х задач.

Вертикальный и
горизонтальный
строй.
Пение малых,
больших, чистых
интервалов от
диатонических
звуков вверх и
вниз.

Практиче
ское
занятие

10

Беседа,
практику
м
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и

Комбинир
ованное
занятие

4

Практиче
ское
занятие

4

Беседа,
Практику
м

Наблюден
ие, игра

Наблюден
ие, игра

Собеседо
вание,игр
а

Тематиче
ский
контроль
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и

Собеседо
вание,игр
а

Мажор и минор.

16

Комбинир
ованное

Пение главных
59

Наблюден
ие,

17
18

19

трезвучий лада:
тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в
мажорных и
минорных
тональностях.

4

занятие

практику
м

2

Практиче
ское
занятие

Тематиче
ский
контроль

Строение
интервалов.

Тестирова
ние

Практиче
ское
занятие

Пение гамм:
мажор, минор.
4

Тематиче
ский
контроль

Комбинир
ованное
занятие
Комбинир
ованное
занятие

20
Вокализы.
21

22

Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.

4
Занятиеигра

10

23

Практиче
ское
занятие

Динамические
оттенки: ff, f,
mf, mp, p, pp в
контексте
изучаемых

Практику
м

8
Практиче
ское
занятие

Работа по нотам.

24

Тематиче
ский
контроль

Наблюден
ие, игра

6
Работа над
звукообразование
м в изучаемых
произведениях.

МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык
и

Комбинир
ованное
занятие

4

60

Практику
м
МБОУ
Волош
инская
СОШ,
каб.
музык

Тематиче
ский
контроль

и

произведений.
25

26

Занятие
практик
ум

4
Технические
особенности
исполнения
динамических
оттенков в
вокальной
практике.

Занятие
-игра

6

Вокально интонационные
упражнения.

27

Практику
м

Практику
м

Фонопедически
е упражнения
по системе
В.Емельянова
2-3 уровня
сложности

4

Выявление
тембральных
особенностей
голоса

4

Комбинир МБОУ
ованное
Волоши
занятие
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практику
м

28
Практиче
ское
занятие

Практику
м

29
Практиче
ское
занятие

4
Развитие
умения
использовать
динамику
звучания

Практику
м

61

30

Вокально интонационные
упражнения на
развитие
музыкального
слуха.

4

Работа над
координацией
слуха и голоса.

4

Упражнения с
использований
гаммы,
арпеджио.

4

Занятиеигра

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Собеседо
вание,игр
а

31

32

33

Анализ
исполнительского
репертуара:
форма, текст,
жанр.

34

35

36

Комбинир
ованное
занятие
Практиче
ское
занятие

Комбин МБОУ
ированн Волоши
ое
нская
занятие
СОШ,
каб.
музыки

4

Практику
м

4
Практиче
ское
занятие

Разучивание и
исполнение песен
а капелла.
Работа над
произведениями с
текстом,
развитием
музыкального
слуха, чувства
ритма и
фразировки.

Практику
м

Практиче
ское
занятие

4

Практику
м

Практиче
ское
занятие

4

Работа над
правильной и
четкой
певческой
артикуляцией,
ясной и четкой
дикцией.
37

Наблюден
ие,
практику
м
Беседа,
практик
ум

Практику
м

Лекция,
практику

Художественный
образ вокального
62

МБОУ
Волоши

Тематиче
ский

номера.
38

39
40

41

Анализ
исполнительской
деятельности

4

Работа над единой
манерой
исполнения.

Работа над
выработкой
округлого,
собранного звука.

42

нская
СОШ,
Комбинир каб.
ованное
музыки
занятие

контроль

Комбинир МБОУ
ованное
Волоши
занятие
нская
СОШ,
каб.
Практиче музыки
ское
занятие

Практику
м

Презента
ция,
беседа

Тематиче
ский
контроль

м

8

6

4

Практику
м

Практику
м

6
Динамический и
ритмический
ансамбль в
исполняемых
произведениях.

6
Занятиеигра

Освобождение
голосового
аппарата от
зажимов при
помощи
вокальных
упражнений.
43

Итоговое занятие

Концерт

2

63

Практику
м

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Отчетный
концерт

Календарный учебный график
3 год обучения – 1 группа
№

1

Дата

/ Тема занятия

04.09

Техника
безопасности на
занятиях.
Знакомство с
программой на
учебный год.

06.09

Прослушивание
участников
коллектива,
определение
диапазона голоса,
его
звуковысотности

2\

3

4

5

6

7

07.09
11.09

13.09
14.09

18.09.
20.09
21.09

25.09
27.09

28.09
02.10
04.10
05.10

Кол
-во
часо
в

Врем
Форма
я
заняти
прове
я
дения
занят
ий
14.40
Практич
16.10 еское

2

2

14.40
16.10

14.40
16.10

4
Виды дыхания.
Дыхательные
упражнения.
Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.
Основы техники
исполнения
цепного дыхания.

Ритмические
группировки.

4

14.4016.10

6

14.4016.10

4

1
4.4016.10

14.40
16.10

8

64

Место
проведе
ния

Форма
контрол
я,
аттестац
ии

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа

Опрос,\
беседа

Комбин
ированн
ое

Комбин
ированн
ое
Занятиеигра

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Презента
ция
Беседа

Практич
еское

Собеседо
вание,игр
а

Комбин
ированн
ое

Презента
ция,
беседа

Практич
еское

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практику
м

09.10
11.10
12.10

8

16.10
18.10
19.10
23.10

9

10

11

12

13

14

15

Ритмические
стандарты в
музыке джаза.

6

Ритмические
упражнение на
координацию
движений рук, ног
и вокализации
музыкальных
номеров.

8

25.10
26.10
30.10
01.10

Артикуляционная
гимнастика.

8

02.11
08.11

Фонетические
нормы языка.

09.11
13.11
15.11
16.11

Упражнения на
вокальную
технику.

20.11
22.11
23.11
27.11
29.11

Осмысленное
выполнение
исполнительских
задач.

30.11
04.12

06.12
07.12

Гармонический и
мелодический
строй
Пение малых,
больших, чистых
интервалов от
диатонических
звуков вверх и
вниз.

4

8

10

4

4

65

14.40
16.10

Занятиеигра

14.40
16.10

Практич
еское

14.40
16.10

Практ
ическо
е

14.40
16.10

Заняти
е-игра

14.40
16.10

Игровое
занятие

Наблюд
ение,
игра

14.40
16.10

Практич
еское
занятие

Собесед
ование,
практик
ум

14.40
16.10

Комбин
ированн
ое

14.4016.10

Практич
еское
игровое
занятие

Наблюд
ение,
игра
Беседа,
практик
ум

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практик
ум
Наблюден
ие, игра

Тематиче
ский
контроль
Собесед
ование,
игра

16

11.12
13.12

Мажор и минор.

4

14.40
16.10

17

14.12
18.12

Пение главных
трезвучий лада:
тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в
мажорных и
минорных
тональностях.

4

14.40
16.10

18

19

20

21

22

23

20.12

21.12
25.12

27.12
28.12

10.01
11.01
15.01

17.01
18.01
22.01
24.01
25.01
29.01

31.01
01.02
05.02

Работа над
координацией
слуха и голоса.

14.40
16.10

2

4
Пение гамм:
мажор, минор.

Основные
певческие навыки:
ровное, плавное,
свободное звучание
голоса (кантилены)
Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.
Работа над
звукообразованием
в изучаемых
произведениях.

Работа по нотам.

4

6

6

Практич
еское
занятие

Тематиче
ский
контроль

Тестирова
ние

Комбин
ированн
ое
Практич
еское
занятие

14.40
16.10

Комбин
ированн
ое

14.40
16.10

Практич
еское
занятиеигра

14.4016.10

66

Наблюден
ие,
практику
м

14.4016.10

14.40
16.10

12

Практич
еское
занятие

Практич
еское

Практич
еское

Тематиче
ский
контроль

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль

Наблюден
ие, игра

Практику
м

Практику
м

24

07.02
08.02

Динамические
оттенки в
контексте
изучаемых
произведений.

25

12.02
14.02

Средства вокально
– музыкальной
выразительности.

26

15.02
19.02
21.02

Вокально интонационные
упражнения.

27

28

29

22.02
26.02

28.02
29.02

04.03
06.03

Анализ формы
музыкальных
произведений

Пение песен и
мелодий,
составление
жанровых
вариаций,
ритмических
аккомпанементов.

Работа с
партитурами.
Сольфеджирование

14.40
16.10

4

4

14.4016.10

6

14.4016.10

4

14.4016.10

4

14.4016.10

4

14.4016.10

67

Комбин
ированн
ое

Практич
еское

Практич
еское

Практич
еское

Практич
еское

Практич
еское

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль

Практику
м
Практику
м

Практику
м

Практику
м

Практику
м

30

07.03
11.03

Вокально интонационные
упражнения на
развитие
музыкального
слуха.

4

14.40-

Занятие-

МБОУ

Собеседо

16.10

игра

Волошин

вание,игр

ская

а

СОШ,
каб.
музыки

31

32

33

34

35

36

37

38

13.03
14.03

Работа над
координацией
слуха и голоса.

4

Упражнения с
использований
гаммы, арпеджио.

4

21.03
25.03

Анализ
исполнительского
репертуара: форма,
текст, жанр.

4

27.03
28.03

Формы вокальных
произведений:
простая
трехчастная форма
и куплетная форма.

18.03
20.03

01.04
03.04

04.04
08.04

10.04
11.04
15.04
17.04
18.04
22.04
24.04
25.04

14.40-

Практич

16.10

еское

14.40-

Практич

16.10

еское

4

Художественный
образ вокального
номера.
Анализ
исполнительской
деятельности

Комбин
ированн
ое

14.40
16.10

Практич
еское

Беседа,
практику
м
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практику
м

Практику
м

4
Работа по
формированию
правильного
певческого
звучания средней
части диапазона
голоса.
Пение
разнохарактерны
х произведений.

14.40
16.10

Наблюден
ие,
практику
м

14.40
16.10

Практич
еское
Практику
м

6

14.4016.10

Практич
еское
Практику
м

10

14.4016.10

8
14.4016.10
68

Комбин
ированн
ое

Практич
еское

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль

Практику
м

27.04
39

02.05
06.05
08.05

Работа над единой
манерой
исполнения.

40

13.05
15.05

Работа над
выработкой
округлого,
собранного звука.

41

42

43

6

4

16.05
20.05
22.05

Динамический и
ритмический
ансамбль в
исполняемых
произведениях.

23.05
27.05
29.05

Освобождение
голосового
аппарата от
зажимов при
помощи вокальных
упражнений.

6

30.05

Итоговое занятие

2

14.40
16.10

Практич
еское

14.40
16.10

Комбин
ированн
ое

14.40
16.10

6

14.40
16.10

14.40
16.10

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практику
м

Практику
м

Комбин
ированн
ое

Тематич
еский
контрол
ь

Практич
еское
Практику
м

Концерт

Отчетн
ый
концерт

Календарный учебный график
3 год обучения – 2 группа
№

1

Дата

/ Тема занятия

04.09

Техника
безопасности на
занятиях.
Знакомство с
программой на
учебный год.

06.09

Прослушивание
участников
коллектива,
определение
диапазона голоса,

2\

Кол
-во
часо
в

Врем
Форма
я
заняти
прове
я
дения
занят
ий
16.2017.50
Практич
еское

2

2
16-2017.50

69

Комбин
ированн
ое

Место
проведе
ния

Форма
контрол
я,
аттестац
ии

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа

Опрос,\
беседа

его
звуковысотности
3

4

5

6

7

8

07.09
11.09

13.09
14.09

18.09.
20.09
21.09

25.09
27.09

28.09
02.10
04.10
05.10

09.10
11.10
12.10

9

16.10
18.10
19.10
23.10

10

11

4
Виды дыхания.
Дыхательные
упражнения.
Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.
Основы техники
исполнения
цепного дыхания.
Ритмические
группировки.

Ритмические
стандарты в
музыке джаза.

Ритмические
упражнение на
координацию
движений рук, ног
и вокализации
музыкальных
номеров.

25.10
26.10
30.10
01.10

Артикуляционная
гимнастика.

02.11
08.11

Фонетические
нормы языка.

4

16.2017.50

16.2017.50

6

16.2017.50

4

8

Комбин
ированн
ое
Занятиеигра

Презента
ция
Беседа

Практич
еское

Собеседо
вание,игр
а

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

Презента
ция,
беседа

16.2017.50

Практич
еское

Занятиеигра

6

16.2017.50

8

16.2017.50

8

16.2017.50

Практ
ическо
е

16.2017.50

Заняти
е-игра

4

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

70

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практику
м

Наблюд
ение,
игра
Беседа,
практик
ум

Практич
еское

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практик
ум
Наблюден
ие, игра

12

13

14

09.11
13.11
15.11
16.11

Упражнения на
вокальную
технику.

20.11
22.11
23.11
27.11
29.11

Осмысленное
выполнение
исполнительских
задач.

30.11
04.12

Гармонический и
мелодический
строй

15

06.12
07.12

16

11.12
13.12

17

18

19

14.12
18.12

20.12

21.12
25.12

Пение малых,
больших, чистых
интервалов от
диатонических
звуков вверх и
вниз.

Мажор и минор.

Пение главных
трезвучий лада:
тоническое,
субдоминантовое,
доминантовое в
мажорных и
минорных
тональностях.
Работа над
координацией
слуха и голоса.

Пение гамм:
мажор, минор.

16.2017.50

Игровое
занятие

Наблюд
ение,
игра

16.2017.50

Практич
еское
занятие

Собесед
ование,
практик
ум

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

4

16.2017.50

Практич
еское
игровое
занятие

4

16.2017.50

4

16.2017.50

8

10

4

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль
Собесед
ование,
игра

Наблюден
ие,
практику
м
Тематиче
ский
контроль

Тестирова
ние
2

16.2017.50

4

16.2017.50

71

Комбин
ированн
ое
Практич
еское
занятие

Тематиче
ский
контроль

20

21

22

23
24

25

26

27.12
28.12

10.01
11.01
15.01

17.01
18.01
22.01
24.01
25.01
29.01

31.01
01.02
05.02

Основные
певческие навыки:
ровное, плавное,
свободное звучание
голоса (кантилены)
Упражнения с
использованием
резонаторных
функций
голосового
аппарата.
Работа над
звукообразованием
в изучаемых
произведениях.

4

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

6

16.2017.50

Практич
еское
занятиеигра

12

16.2017.50

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Наблюден
ие, игра

Практич
еское

Практику
м

Практич
еское
Работа по нотам.

07.02
08.02

Динамические
оттенки в
контексте
изучаемых
произведений.

12.02
14.02

Средства вокально
– музыкальной
выразительности.

15.02
19.02
21.02

Вокально интонационные
упражнения.

6
4

4

6

Практику
м

16.2017.50
16.2017.50

16.2017.50

16.2017.50

72

Комбин
ированн
ое

Практич
еское

Практич
еское

Тематиче
ский
контроль

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль

Практику
м
Практику
м

27

28

29

30

22.02
26.02

28.02
29.02

Анализ формы
музыкальных
произведений

Пение песен и
мелодий,
составление
жанровых
вариаций,
ритмических
аккомпанементов.

04.03
06.03

Работа с
партитурами.
Сольфеджирование

07.03
11.03

Вокально интонационные
упражнения на
развитие
музыкального
слуха.

4

4

4
4

16.2017.50

16.2017.50

Практич
еское

Практику
м

Практич
еское

Практику
м

16.2017.50

Практич
еское

16.2017.50

Занятие-

МБОУ

Собеседо

игра

Волошин

вание,игр

ская

а

Практику
м

СОШ,
каб.
музыки

31

32

33

34

35

13.03
14.03

Работа над
координацией
слуха и голоса.

4

Упражнения с
использований
гаммы, арпеджио.

4

21.03
25.03

Анализ
исполнительского
репертуара: форма,
текст, жанр.

4

27.03
28.03

Формы вокальных
произведений:
простая
трехчастная форма
и куплетная форма.

4

18.03
20.03

01.04
03.04

Работа по

16.2017.50

Практич
еское

16.2017.50

Беседа,
практику
м

Практич
еское

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

16.2017.50

Практич
еское

Наблюден
ие,
практику
м

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практику
м

Практику
м
4

16.2073

Практич
еское

36

04.04
08.04

формированию
правильного
певческого
звучания средней
части диапазона
голоса.
Пение
разнохарактерны
х произведений.

17.50
Практику
м
6

16.2017.50

Практич
еское
Практику
м

37

38

39

40

41

42

43

10.04
11.04
15.04
17.04
18.04
22.04
24.04
25.04
27.04
02.05
06.05
08.05
13.05
15.05

10

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

Анализ
исполнительской
деятельности

8

16.2017.50

Практич
еское

Работа над единой
манерой
исполнения.

6

16.2017.50

Практич
еское

16.2017.50

Комбин
ированн
ое

Художественный
образ вокального
номера.

Работа над
выработкой
округлого,
собранного звука.

4

16.05
20.05
22.05

Динамический и
ритмический
ансамбль в
исполняемых
произведениях.

23.05
27.05
29.05

Освобождение
голосового
аппарата от
зажимов при
помощи вокальных
упражнений.

6

30.05

Итоговое занятие

2

6

16.2017.50

16.2017.50

16.2017.50

74

Комбин
ированн
ое

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Тематиче
ский
контроль

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практику
м

Практику
м

Практику
м

Тематич
еский
контрол
ь

Практич
еское
Практику
м

Концерт

Отчетн
ый
концерт

Календарный учебный график
4 год обучения
№

1

2

3

4

Да
та

Тема занятия

Вводное занятие.
«Прекрасен мир
поющий».

Прослушивание
голосов. Охрана и
гигиена голоса.

2

Певческая установка.

4

Распевания: выработка
певческого дыхания.

5

Речевые распевки.
Дикция, артикуляция.

6

Вокальная позиция.
Работа над
мелодическим строем.

7

8

9

Ко
ли
че
ст
во
ча
со
в
2

Звуковедение.

Атака звука.

Интонация.
Свободное,
естественное пение.

Вре
мя
про
веде
ния
заня
тия

Форма
занятия

Место
проведе
ния

Беседа,
презент
ация

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практиче
ское
Практиче
ское

Форма
контроля,
аттестации

Беседа

Опрос,\бесе
да

Беседа,
практикум

6

Практиче
ское

Практикум

4

Практиче
ское

Практикум

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

Практиче
ское

Практикум

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

4

4

4

4

Практиче
75

10

11

Дикция. Дикционные
навыки, упражнения.

Обобщающее занятие.

12

Основы
грамоты

13

Система записи высоты
музыкального звука.

14

15

музыкальной

Система записи
высоты музыкального
звука.

Знаки альтерации.

4

2

ское

Практикум

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

Игровое

8

8

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Собеседовани
е,игра

Практикум

Практиче
ское
4

Презентация,
беседа

Презента
ция

Беседа,
практикум

8
Практиче
ское

16

17

Такт, затакт, тактовая
черта.

Обобщающее
письменное занятие.

10

2

18

Пение учебнотренировочного
материала

8

19

Пение произведений

10

20

Народная песня

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

Комбинир
ованное

Тематический
контроль

Практич
еское

Практиче
ское
Комбинир
ованное

10

76

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практикум

Беседа,
практикум
Тематический
контроль

21

Современная детская
песня

10

22

Постановка
вокального номера.

8

Творческое
воображение

8

Пение и движение.

6

23

24

25

Практиче
ское

Азбука пения

26

Практиче
ское

Игровое

10

6

Практиче
ское

6

Практиче
ское

Пение staccato

29

30

Устройство звукового
аппарата. Правила
использования
микрофона.

4

Презента
ция

Методы и приѐмы
пения под фонограмму.

10

Практиче
ское
Практич
еское

31

Подготовка к
фестивалю
патриотической песни
«Гвоздики Отечества»

8

32

Подготовка к
празднику «Поющая
Россия»

8

33

Комбинир
ованное

Подготовка к
77

Наблюдение

Практикум

Беседа,
практикум
МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Практикум

Практикум

Практикум

Практиче
ское

Пение non legato.

Беседа,
практикум

, игра

Практиче
ское

6
28

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практиче
ское

Пение legato

27

Практикум

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Презентация,
беседа

Практикум
МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Фестиваль

Праздник

фестивалю
«Вдохновение»
Подготовка к концерту
« Звонкие голоса»

34

\
Итоговое занятие

35

Фестивадь

Комбинир
ованное

8

Концерт

Практиче
ское

8

Концерт

2

Отчетный
концерт

Календарный учебный график
5 год обучения
№

Дата

/ Тема занятия

1

01.09

Беседа по охране
голоса.
Вводное занятие.
Распевание.
Работа над
звукообразованием.

2

2

04.09
05.09

Пение на непрерывном
потоке воздуха.

4

3

08.09
11.09

Поток воздуха и атака
звука.

4

12.09
15.09

18.09
19.09

5

Ко
ли
че
ст
во
ча
со
в

Врем
Форма
я
занятия
прове
дения
занят
ия

Место
проведе
ния

Форма
контроля,
аттестаци
и

Комбин
ированн
ое

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Собеседова
ние

16.2017.50
14.4016.10

Практич
еское

Прослушив
ание на
репетициях
.

4

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Дыхание. Глубина
звука.

4

14.4016.10

Практич
еское

Физические
предпосылки.
Расслабление.

4

16.2017.50
14.40-

Практич
еское

14.40
16.10

78

Прослушив
ание на
репетициях
.
Беседа,
наблюдени
е

Прослушив
ание на

Воображение.
Движение.
6

7

22.09
25.09

Развитие музыкальной
памяти.

4

14.4016.10
16.2017.50

Комбин
ированн
ое

26.09
29.09

Кислородная подушка.
«Пруд вибраций».
Получение
«Нейтрального звука».

4

14.4016.10

Практич
еское

Прослушив
ание на
репетициях
.

02.10
03.10

Вдох. Глубокий наклон.
Подъем с быстрым,
легким и глубоким
вдохом. «Вздох
облегчения».

4

16.2017.50
14.4016.10

Виктори
на

Музыкальн
ая
викторина

06.10
09.10

Основной
резонаторный звук.

4

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

8

9

10

репетициях
.

16.10

Пение импровизаций.

4

14.4016.10

11

16.10
17.10

Хоровое сольфеджио.
Музыкальнотеоретические сведения
Распевание.

4

16.2017.50
14.4016.10

12

20.10
23.10

Работа над
произведениями
народной музыки.
Распевание. Работа над
артикуляцией и
штрихами.

6

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

24.10
27.10

Работа над
произведениями
классической музыки.
Распевание. Вокальноинтонационная работа
в произведениях

14.4016.10

Комбин
ированн
ое

03.11

Концертная

4

14.4079

Прослушив
ание

Прослушив
ание на
репетициях

Практич
еское

10.10
13.10

13

Беседа,
наблюдени
е

Практич
еское

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практикум

Беседа,
практикум

Тематиче
ский
контроль

14

деятельность

15

30.10
31.10

Вокально-хоровые
упражнения
Распевание. Работа над
певческой установкой и
мимикой.

16

07.11
10.11
13.11

Хоровое сольфеджио.
Музыкальнотеоретические
сведения. Распевание.
Работа по партиям.
Сольфеджирование.

14.11
17.11

Слушание музыки.
Распевание.
Знакомство с авторской
музыкой.

17

18

19

20.11
21.11

Вокально-хоровая
работа. Вокальнохоровые упражнения.
Распевание. Работа над
цепным дыханием.

24.11
27.11
28.11

Работа над
произведениями
современной музыки.
Распевание.

29.12

Концертная
деятельность

20

2

16-10

Практич
еское

4

16.2017.50
14.4016.10

Практич
еское

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

6

4

14.4016.10

4

16.2017.50
14.4016.10

14.4016.10
16.2017.50

6

14.4016.10

2

21 01.12
04.12

Музыкальнотеоретические
сведения. Упражнения
на опору.

4

14.4016.10
16.2017.50

80

Концерты

Практикум

Беседа,
практикум

Практикум

Комбин
ированн
ое
Комбин
ированн
ое

Беседа,
практикум

Практич
еское

Практикум

Концерт
Практич
еское

Комбин
ированн
ое

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Беседа,
практикум

22 05.12
08.12

23

11.12
12.12
15.12

4
Совместный просмотр
видео записей детских
хоров с конкурса
«Радуга». Анализ
исполнения программ

25

25.12
26.12
09.01

26 12.01
15.01
16.01

27 19.01
22.01
23.01

28

29

26.01
29.01
30.01
02.02
05.02

Комбин
ированн
ое

16.2017.50
14.4016.10

Занятиеигра

Практикум
6

16.2017.50
14.4016.10

Комбин
ированн
ое

6

16.2017.50
14.4016.10

Практич
еское

6

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

Работа над
произведениями
народной музыки.
Распевание.
Особенности
произнесения текста
народных песен.

6

14.4016.10
16.2017.50

Комбин
ированн
ое

Работа над
произведениями
классической музыки.
Распевание

6

14.4016.10
16.2017.50

Правила сольного,
унисонного и
ансамблевого

4

Работа с партитурами.
Сольфеджирование
Работа над
произведениями
современной музыки.
Распевание.

ние,
м

Вокально-хоровые
упражнения.
Распевание. Выработка
высокой певческой
форманты.

Музыкальнотеоретические
сведения. Чтение с
листа.

Наблюде
практику

6

24
18.11
19.11
22.11

14.4016.10

14.4016.10
16.2017.50
81

Беседа,
практикум

Практикум

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,
каб.
музыки

Практикум

Практикум

Практикум
Комбин
ированн
ое
Презент
ация

МБОУ
Волошин
ская
СОШ,

Беседа,
презентаци
я

каб.
музыки

музицирования.

30

31

32

06.02
09.02
12.02

Игры-упражнения на
умение слушать

13.02
27.02
01.03

Тренировка навыка
одновременного взятия
дыхания, начала пения
и снятия звука

15.03
18.03
19.03

Проработка небольших
отрывков произведения
.

6

6

6

4

22.03
25.03

Игра «Вопрос – ответ»
(ритмическая и
вокальная)

34

16.02
19.02
20.02
26.02

Подготовка к
фестивалю
патриотической песни
«Гвоздики Отечества»

8

35

04.03
05.03
11.03
12.03

Подготовка к
празднику «Поющая
Россия»

8

26.03
29.03
01.04
02.04

Подготовка к
фестивалю
«Вдохновение»

17.05
20.05
21.05
24.05

Подготовка к концерту
« Звонкие голоса»

33

36

37

38

05.04
08.04
09.04

\
Звукоизвлечение в
русских народных
песнях.

12.04

Театрализация,
обыгрывание русских

14.4016.10
16.2017.50

16.2017.50
14.4016.10

14.4016.10
16.2017.50
14.4016.10
16.2017.50

Практика
Практич
еское
занятие
Практика

Практич
еское
занятие

Занятиеигра
Практич
еское

Практич
еское

Игра

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Фестиваль

Праздник

Комбин
ированн
ое

Фестиваль

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

Концерт

14.4016.10
16.2017.50

Практич
еское

8
14.4016.10

6

Игра

14.4016.10

16.2017.50
14.4016.10

8

Занятиеигра

14.4082

Занятиеигра

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Практика

15.04
16.04

народных песен.

6

Создание
эмоционального
настроя и передача
образов народных
песен.

6

40

19.04
22.04
23.04

41

26.04

39

42

27.04
03.05

Игра «Угадай
мелодию»

Моя любимая музыка

Игра

16.10
16.2017.50

14.4016.10
16.2017.50
2

4

14.4016.10
16.2017.50
14.4016.10

Комбин
ированн
ое

Занятиеигра

Практич
еское

Практика

МБОУ
Волоши
нская
СОШ,
каб.
музыки

Игра

Беседа,
практика
Практика

43

44

45

06.05
07.05
13.05
14.05
27.05
28.05
31.05

Певцы современники

6

Музыка моего края

6

Итоговое занятие

2

16.2017.50
14.4016.10

Комбин
ированн
ое
Презент
ация

14.4016.10

83

Практ
ическо
е

Беседа,
презентаци
я
Отчетный
концерт

Приложение 3
Индивидуальная карточка
учета результатов обучения по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Калинка»
(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
(модифицированный вариант диагностической карты Н.В.Кленовой,
Л.Н.Буйловой)
Фамилия, имя ребенка _______________________________________
Возраст ___________________________________________________
Вид и название детского объединения _________________________
Ф.И.О. педагога ___________________________________________
Дата начала наблюдения ___________________________________

а)Умение слушать и слышать педагога
б)Умение выступать перед аудиторией

84

IV. Достижения:
-на уровне детского объединения
-на уровне образовательногоучреждения
- на уровне района, города, области

№
п.п

Фамилия,
имя
учащегося

Диагностика уровня развития певческих навыков
(Из опыта работы п.д.о. Егоровой О.А)
Широта
Чистота
Сила
Напевность Дикция Дыхание
диапазона интонирования звука
I
II
I
II
I II
I
II
I
II
I
II

1
2
3
Итого
Оценивается по трех балльной системе, используя метод наблюдения:
«3» - высокий уровень
«2» - средний уровень
«1» - низкий уровень

Критерии
Широта
диапазона

Показатели
1й год обучения
ре 1-ля 1

ре1-си1

Чистота
Умение
чисто
интонирования интонировать
большую секунду и
малую терцию вверх
и
вниз, умение
подстраиваться
к голосу
педагога
умение
пропевать
мелодию,
построенную
на
интервалах большой
и малой секунды,
большой и малой
терции, чистой
кварты

2й год обучения
ре1-до2
умение чисто петь
поступенное
движение
мелодии вверх и
вниз, интервалов
чистой квинты и
большой сексты

85

3й год обучения

Технология
оценок

3 баллаобучающийся
успешно
умение петь по
справляется с
мажорному и
заданием
минорному
трезвучию вверх
и
вниз,
поступенно петь
мелодию
в
пределах октавы 2 баллаобучающийся
чистой,
частично
пропевать
выполняет
интервалы
задание с
большой
и помощью
малой
сексты, педагога
септимы
и
чистой октавы
до1-ре2

Сила звука

петь
вместе
с петь
одному,
педагогом, не
громче
хрипеть, не шептать музыкального
сопровождения

петь громко, не
напрягая мышц
шеи,
естественно,
уметь выполнять
динамические
оттенки в голосе

Напевность

умение
петь
умение петь
протягивая
кантиленой
окончание слов;
умение
спеть
протяжно
целую
фразу, логически
завершая звучание

Дикция

Правильное пропевание согласных в словах
Верная позиция рта на гласных звуках, активная челюсть,
скулы, язык, твердые губы, свободный артикуляционный
аппарат

Дыхание

Бесшумное

Правильно

Удерживание долгих

дыхание.
Умение делать
короткий
выдох
на
первом звуке
песни
при
твѐрдой атаке

использовать
дыхание,
не
прерывая
фразировку
песни

звуков мышцами
брюшной полости

1 баллу
обучающегося
не получается

с используя
мягкую
атаку
звука,
умение
петь
закрытым ртом

Анкета для выявления понимания и осмысления содержания музыкальных
произведений, восприятия музыки:
1.
Твое отношение к услышанному произведению?
2.
Согласен ли ты с названием произведения автором?
3.
Какое
настроение вызывает у
тебя прослушанное
музыкальное произведение?
4.
Как ты считаешь, какие средства выразительности использовал композитор,
чтобы передать настроение музыкального произведения?
5.
Мог бы ты назвать страну и композитора, к которой принадлежит данное
произведение?
Творческая активность, самостоятельность и художественная выразительность:
Высокий уровень – самостоятельность в разборе произведения, грамотность и
аккуратность, владение техникой, средствами выразительности
Выше среднего – самостоятельность, динамичность и активность присутствуют, но
есть огрехи в разборе и недостаточно эмоционально отзывчив.
86

Средний уровень– самостоятельность неактивна, необходима помощь педагога.
Ниже среднего– разбор произведений неряшливый, носит затяжной характер, все
технические навыки не соответствуют заданному произведению. Низкий уровень–
беспомощен, не активен.

87