Содержание.
1. Содержание…………………………………………………..2
2. Пояснительная записка……………………………………3 - 4
3. Учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся на занятиях
хореографией………………………………………5
4. Учебно-тематический план. 1 год обучения……………….6
5. Содержание программы 1 годобучения ……….…………..7
6. Прогнозируемый результат 1-го года………………………8
7. Учебно-тематический план. 2 год обучения……………….9
8. Содержание программы 2 год обучения ….……………….10
9. Прогнозируемый результат 2-го года………………………11
10.Учебно-тематический план. 3 год обучения…………… …12 – 13
11.Содержание программы 3 год обучения……………………13-15
12.Учебно-тематический план. 4 год обучения…………… …20-21
13.Содержание программы 4 год обучения……………………21-22
14.Учебно-тематический план. 5 год обучения………………..23-24
15.Содержание программы 5 год обучения……………………25-26
16.Учебно-тематический план. 6 год обучения…………… ….27-28
17.Содержание программы 6 год обучения……………………2
18.Образовательная программа на летний период обучения.....26-28
19.Список литературы…………………………………………...29

Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «РИТМ»
предполагает целенаправленною работу по обеспечению обучающихся дополнительной
возможностью удовлетворения творческих иобразовательных потребностей для
духовного, интеллектуального развития, посредствамприобщения их к миру танца,
современной
и
классической
музыке.
Направленность программы – художественная, тип программы –
модифицированная.
Она
представляет
собой
синтез
классической
и
современнойхореографии, то есть широкий спектр хореографического образования.
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
- Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от
29.12.2012 N 273-ФЗ;
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р;
- приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»;
- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 "О
направлении информации" (вместе с "Методическими рекомендациями по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые программы)"
- Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 N ВК-641/09 «О
направлении
методических
рекомендаций»
(вместе
с
Методическими
рекомендациями
по
реализации
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных
потребностей)
СП
2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи";
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
- Уставом и локальными актами МБУ ДО Мальчевского Дома Детства и
Юношества.
Дополнительная общеразвивающая программа соответствует
большинству государственных приоритетов, определённых Стратегией развития
воспитания в Российской Федерации до 2025 года (утверждённой распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р), так как её
содержание направлено награжданское, патриотическое, духовное и
нравственное, трудовое, экологическое воспитание учащихся, а также
способствует формированию культуры здоровья детей. Таким образом, можно
говорить ос оответствии содержанияучебного процесса в рамках программы
современнымтребованиям.

Актуальность:
Дополнительному образованию отводится одна из ведущих ролей в развитии
творческогопотенциала, удовлетворении индивидуальных потребностей, адаптации в
современном обществе, повышении занятости детей в свободное время.
Искусство и культура играют значимую роль в воспитании подрастающего поколения, в
формировании его мировоззрения.
Главная линия программы заключается в творческой самореализации ребенка. Она дает
ребёнку и педагогу возможность избрать свободный путь познания хореографического
искусства.
Активизация и развитие творческих способностей детей являются неотъемлемой частью
образовательного процесса. По каждому году обучения для учеников предусмотрены
творческие задания, это развивает инициативу, творчество, способствует
самоактуализации личности.
Хореография – искусство синтетическое, в ней музыка живёт в движении, приобретает
осязательную форму, а движения как бы становятся слышимыми. В «век гиподинамии»,
когда дети проводят большое количество времени сидя за партой, за компьютером или
просто у телеэкрана, занятия хореографией становятся особенно актуальными.
Во-первых, танец - это движение, которое развивает физическую силу, выносливость,
ловкость, формирует фигуру.
Во-вторых - искусство, развивающее художественное воображение, ассоциативную
память, творческие способности.
Хореография является дополнительным резервом двигательной активности детей,
источником их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки
умственного и психического напряжения, а, следовательно, одним из условий их
успешной подготовки к учебной и трудовой деятельности.
Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений.
Основой занятий в хореографическом студии по ДОП является систематическое и
последовательное обучение и развитие. Данная программа создана с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей обучающихся, специфики их образовательных
потребностей и интересов.
Содержание занятий включает тренировочные упражнения и танцевальные движения
классического, народно – сценического, историко-бытового и современного танца, что
способствует развитию танцевальности обучающихся.
Программа направлена на бесконечный творческий поиск, позволяя
одномоментноосуществлять три части педагогического воздействия - воспитание,
обучение, оздоровление.
Педагогическая целесообразность
предполагает целенаправленною работу по обеспечению обучающихся дополнительной
возможностью удовлетворения творческих и образовательных потребностей для
духовного, интеллектуального развития, посредствам приобщения их к миру танца,
современной и классической музыке.
Направленность программы – художественная, тип программы – модифицированная.
Она представляет собой синтез классической и современнойхореографии, то есть
широкий спектр хореографического образования.
Отличительная особенность
В связи с изучением разных направлений танца также является ее комплексность и
мобильность. По возможности учитывается факторкак опережающего, так и

отстающего развития. Если отдельные обучающиеся легкоовладевают программой, то у
них есть возможность освоить последующие этапыобучения, и, наоборот, если не
справляются, несмотря на все усилия и дополнительныезанятия (возможно, из-за
отсутствия природных данных или по состоянию здоровья), меняется круг интересов
ребенка или увеличивается нагрузка в школе, то всегда естьвозможность закончить
обучение на определенном этапе.
Адресат программы. Программа ориентирована на детей в возрасте 7-10 лет без
медицинских противопоказаний. Уровень развития, круг интересов, личностные
характеристики ребят, конечно, имеют определенное значение, но не являются
решающими. Система образования открыта, вариативна, гибка и универсальна для всех
детей в равной степени. Она формируются в зависимости от занятости обучающихся в
детском саду. Пол не имеет значения. Степень предварительной подготовки ребенка
также значения не имеет. Разновозрастные группы детей позволяют младшим детям
брать хороший пример со старших. Кроме того, на основании показателей тестирования
в группу может производиться набор в течение всего года обучения.
Уровень освоения:Срок реализации программы: 1 года.
1-й годобучения: 2 раза в неделю по 2 часа , 144 часа в год.
2-й годобучения: 3 раза в неделю по 2 часа, 216 часов в год,
3-й год обучения: 3 раза в неделю по 2 часа, 216 часов в год.
Формы организации образовательного процесса.
В программе использованы приоритетные формы занятий: интегрированные,
интегрированные с элементами импровизации, по необходимости возможны
индивидуальные. В репетиционно-постановочные занятия педагог включает количество
разделов программы самостоятельно, интегрируя их в зависимости от сложности
постановки танца или его тематики.
Формы:
1. Коллективная – обучающиеся рассматриваются как целостный коллектив, имеющих
своих лидеров (самостоятельная постановка хореографических композиций).
2. Групповая – осуществляется с группой состоящих из трех и более человек, которые в
свою очередь имеют общие цели, и активно взаимодействуют между собой.
3. Парная – общение с двумя детьми, которые в свою очередь взаимодействуют
(дуэтный танец).
4. Индивидуальная - оказание помощи по усвоению сложного материала. Подготовка к
сольному номеру.
Программа предлагает разные виды занятий:
− учебное занятие;
− занятие-игра;
− открытое занятие;
− класс-концерт;
− занятие-экскурсия.
Реализация этой программы возможна на основе следующих принципов:
целенаправленность учебного процесса; систематичность и регулярность занятий;
постепенность развития природных данных; строгая последовательность в овладении
лексикой и техническими приёмами танца; доступность учебного материала;
учёт возрастных и физических возможностей детей; результативность обучения;
индивидуальный подход в обучении; учёт специфических особенностей региональной
культуры; комфортная атмосфера на занятиях.

Реализация воспитательной работы осуществляется с помощью овладения знаниями
и способами деятельности, в процессе обучения. Все элементы воспитания при
обучении хореографическому искусству тесно связаны между собой. Чем активней
проявляются и развиваются в воспитательном процессе творческие способности
ребенка, тем активнее и успешнее будет его жизненная позиция в дальнейшем.
Основные цели воспитательной и внеурочной работы: организация эффективных
условий для получения обучающимися жизненного опыта, необходимого для
последующей успешной социализации, формирование представлений об общепринятой
в обществе системе ценностей, создание условий для достижения обучающимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта, создание условий для
многогранного развития и социализации каждого ребенка.
Воспитательная работа осуществляется как в процессе учебных занятий, так и в
процессе подготовки и участия детей в массовых мероприятиях.
В течение всего года ведется работа по формированию сознательного и
добросовестного отношения к занятиям, привитию организованности, трудолюбия и
дисциплины. В работе с обучающимися применяется широкий круг средств и методов
воспитания:
 личный пример и педагогическое мастерство педагога;
 высокая организация учебного процесса;
 атмосфера трудолюбия, взаимопомощи, творчества;
 дружный коллектив.
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:
 регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их детей,
о жизни объединения и учреждения в целом;
 помощь родителям обучающихся или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией и педагогами
учреждения;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
 привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел
(мероприятий) в объединении.
Цель и задачи программы
Цель: развитие физических и творческих способностей, обучающихся средствами
хореографического искусства.
Задачи:
Предметные:
- сформировать знания в области хореографического искусства, познакомить с историей
танцевальной культуры;
- сформировать основные исполнительские навыки основ классической, русской,
народной и
современной хореографии;
- познакомить с танцевальными традициями народов мира и региональными
особенностями
хореографической культуры.
- развивать гибкость, пластичность, координацию и ориентацию в пространстве.

Личностные:
- способствовать формированию естественному преодолению всевозможных
психофизиологических барьеров;
- способствовать развитию умения самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки и
взаимооценки;
- способствовать формированию самостоятельности и навыков коллективной
деятельности.
- формировать умение контролировать своё поведение, рефлексии своих действий;
Метапредметные:
- формировать сценическую культуру и художественный вкус;
- способствовать развитию толерантности, общения, активной созидательной жизни,
развитию
культурного уровня детей;

Программа построена с учётом целостного подхода к педагогическому процессу,
предполагающему выделение следующихпринципов обучения:
 Принцип гуманистической направленности, предполагающий подчинение
образовательно-воспитательной работы задачам формирования личности;
 Принцип адекватности особенностям психического развития ребёнка;
предполагает изучение педагогом психо-физиологических возрастных
особенностей детей; умение педагога общаться с детьми на их уровне развития с
небольшим опережением;
 Принцип дифференциации и индивидуального подхода; предполагает
дополнительные занятияс учётом уровня развития каждого ребёнка; кроме того,
при осуществлении воспитательного процесса, он предполагает учёт темперамента
каждого участника коллектива;
 Принцип последовательности и систематичности знаний, умений и
навыков их развития и совершенствования; предполагает чёткое следование
разработанной педагогом экспериментальной программе;
 Принцип координации «педагог – воспитанник – семья» предполагает
тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося, где воспитанник
выступает не только в роли субъекта.
Программа разработана на основе собственной практической работы с обширным
контингентом обучающихся, разных по музыкальным и физическим данным, складу
психики и нервной системы, с учётом интересов ребят, их познавательной активности и
творческих возможностей. Представленная программа позволяет наиболее эффективно
организовать учебный процесс в соответствии с требованиями, предъявляемыми
современной педагогикой. С одной стороны, она должна способствовать подъёму

хореографической культуры и отвечать запросам самых широких и различных слоёв
общества и различных социальных групп.
С другой стороны – обеспечить совершенствование процесса развития и воспитания
наиболее способных детей.
Программа рассчитана на 5 лет обучения
Форма занятий
Для достижения поставленных целей и задач, основной формой учебной и
воспитательной работы является занятие с группой, планируя которое, педагог должен
ясно представлять себе его задачи, связь с другими занятиями.
Ни одно занятие нельзя мыслить как обособленное звено, в него всегда входит и
повторение пройденного, и новый материал, и перспектива связи с дальнейшими
заданиями.
На одном занятии могут сочетаться изучение элементов классического и народного
танцев и исполняться задания на импровизацию.
Учёт индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся на занятиях
хореографией:
Возрастные особенности детей 5 – 6 лет.
Возрастные особенности детей позволяют усложнить материал. Психологические
особенности позволяют ребенку лучше координировать свои действия с партнером,
у детей возрастает способность к сочинению, фантазии, комбинации различных
движений. Поэтому основным направлением в работе с детьми старшего возраста
становится взаимодействие нескольких персонажей, комбинации нескольких
движений и перестроений.
Задачей педагога является формирование способов отношений с несколькими
персонажами, развитие умений понимать их, передавать один и тот же образ в
разных настроениях, в разном характере, формировать способы комбинации
различных танцевальных движений и перестроений.
Детям предлагаются более сложные композиции, яркие, контрастные музыкальные
произведения для восприятия и передачи музыкального образа, предлагаются более
сложные схемы перестроений, комбинации танцевальных движений.
Возрастные особенности детей 7-8 лет.
Возрастные особенности детей позволяют осваивать сложные по координации
движения, понимать сложные перестроения, чувствовать партнера и
взаимодействовать друг с другом, при этом контролировать качество исполнение
движения. Психологические особенности позволяют самостоятельно придумывать
новые образы, интерпретировать знакомые образы, передавать их взаимодействие.
Дети этого возраста способны ксамостоятельному сочинению небольших
танцевальных композиций с перестроением икомбинацией танцевальных движений.
Задачей педагога на данном этапе остается формирование способов отношений
между партнерами, восприятия и передачи музыкальных образов с оттенками их
настроения и характера, образно-пластического взаимодействия между
несколькими партнерами. На данном этапе педагог создает детям, как можно
больше условий для самостоятельного творчества.
Интенсивность нагрузки зависит от темпа музыкального произведения и от подбора
движений. Наиболее нагрузочным является темп 150-160 акцентов в минуту,
которому соответствуют быстрый бег, прыжки, подскоки, галопы, приседания.
Определение сложности и доступности музыкально - ритмических композиций для
детей, безусловно, относительно. Необходимо соотносить все характеристики с

индивидуальными возможностями конкретного ребёнка. Но важно также
ориентироваться на средние показатели уровня развития детей в группе.
Возрастные особенности детей 9 – 10 лет
Дети этого возраста очень активны. Любят приключения, физические упражнения,
игры.
Нравится исследовать все, что незнакомо. Понимают законы последовательности и
последствия. Имеют хорошее историческое хронологическое чувство времени,
пространства, расстояния.
Хорошо мыслят и понимание абстрактного растет.
Качество отходит на второй план, а количество на первый. Это «Золотой возраст
памяти».
Возрастные особенности детей 12-15 лет
активно идёт процесс познавательного развития. Подростки и юноши уже могут
мыслить логически, заниматься теоретическими рассуждениями и самоанализом.
Особенно заметным в эти годы становится рост сознания и самосознания детей,
представляющий собой существенное расширение сферы осознаваемого и углубление
знаний о себе, о людях, об окружающем мире.
 Подростки могут длительное могут длительное время удерживать
внимание, быть в состоянии переключать или распределять его между
несколькими действиями и поддерживать довольно высокий темп
работы.
 Доверие взрослого весьма импонирует подростку, так как в этом случае
удовлетворяется его потребность быть и казаться взрослым, выполнить
какую-либо работу вполне самостоятельно.
 На занятиях хореографией этих ребят привлекает работа над техникой
движений, над определённой сложностью танцевального номера,
примитив же действует расхолаживающее.

Планируемые результаты
По окончании реализации программы обучающийся
- должен знать:
- основное и исходное положение;
- назначение отдельных упражнений хореографии;
- основные танцевальные позиции рук и ног.
- владеть правилами поведения при работе друг с другом и в группе.
-владеть хореографической терминологией
- знать основные названия движений, упражнений, стилей и т.д.
- понятие о трех жанрах музыки (песня— танец— марш)
-воспитывать в себе такие качества как самостоятельность, пунктуальность,
аккуратность,
бережливость, трудолюбие, патриотизм, целеустремленность в достижении
поставленной
цели.

должен уметь:
- выполнять построения и перестроения, ритмично двигаться в различных музыкальных
темпах и передавать хлопками и притопами ритмический рисунок;
- согласовать свои движения с музыкой выразительно, свободно, самостоятельно под
неё
двигаются;
- танцевать под музыку, передавать в движениях, пластике характер музыки, игровой
образ;
- уметь точно координировать движения с основными средствами музыкальной
выразительности;
- владеть навыками по различным видам передвижений по залу, иметь определённый
«запас»
движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях;
- уметь выполнять основные танцевальные движения: прямой галоп; пружинка,
подскоки,
прыжки, работать по одному, в парах, и в ансамбле
- выполнять весь комплекс танцевальной лексики и учебных упражнений,
запланированных
на каждый год обучения.
- уметь выполнять как простые (1 год обучения), так и сложные двигательные задания
(продолжающие года обучения): творческие игры, специальные задания (используя
разнообразные движения импровизировать под музыку).
-быть готовыми к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных
движений.
- быть толерантным и уметь уважительно относится к творчеству других;
-совершенствовать психомоторные способности, мышечную силу, гибкость,
выносливость,
скоростно-силовые и координационные способности.

II. Учебный план. Календарный учебный график.
2.1 Учебный план 1 года обучения.

№
п/п

Раздел / Тема
занятия

Теория
1
2

3
4
5

6

7

8

Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классического
танца.
Партерная
гимнастика.
Элементы
историкобытового танца.
Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного
танца
(акробатика,
йога).
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

Форма
контроля,
аттестации

Количество часов
Практика

Всего

2

0

2

тест

3,5

22,5

26

опрос

1,5

12,5

14

опрос

4

22

26

опрос

1,5

7,5

9

опрос

2,5

17,5

20

опрос

4

20

24

практические
задания

2

6

8

выступления

9

Промежуточная
аттестация

0

3

3

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

10

Воспитательная
работа

12

0

12

опрос

33

111

144

Итого

Содержание учебного плана 1 года обучения.

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1.История возникновения танца.
2.Выявление данных ребёнка.
3.Инструктаж по технике безопасности:11
- Правила поведения на уроке.
- Пожарная безопасность
- Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (26 часов)
Теория
Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные
размеры.
Контрастная музыка: быстрая – медленная, весёлая – грустная. Правила и
логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо и
влево. Такт и затакт.
Практические занятия.
Музыкальная структура движения: маршировка в темпе и ритме музыки; шаг
на месте, вокруг себя, вправо, влево. Пространственные упражнения: повороты
на месте (строевые), продвижение на углах, с прыжком (вправо, влево).
Фигурная маршировка с перестроениями: из колонны в шеренгу и обратно; из
одного круга в два и обратно; продвижения по кругу (внешнему и
внутреннему), звездочка, конверт (по 5-6 человек на углах и в центре круга в
шеренгу). Танцевальные шаги (с носка на пятку) с фигурной маршировкой.
Танцевальные шаги в образах, например, оленя, журавля, лисы, кошки, мышки,
медведя, птички и др. Дирижерский жест на 2/4, 4/4, 3/4. Выделение сильной
доли.
Раздел 3. Элементы классического танца (14 часов).
Теория.
Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки суставномышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, выворотности,
эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного
суставов. Позиции и положения ног и рук.
Практические занятия.
Постановка корпуса. Позиции ног – 1, 2, 3. Позиции рук – подготовительная 1,
2, 3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног. (Деми плие,
батман тандю, сюрле ку де пье, батман жете, релеве.
Раздел 4. Партерная гимнастика (26 часов).
Выполнение упражнений на развитие опорно- двигательного аппарата:
упражнения для улучшения гибкости шеи, эластичности плечевого пояса,
подвижности плечевых суставов,
упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности
мышц плеча и педплечья, для увеличения подвижности лучезапястных
суставов, развития эластичности мышц
кисти и предплечья, для развития выворотности ног и танцевального шага, для
улучшения подвижности тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра,
укрепление мышц брюшного пресса, увеличения подвижности голеностопного
сустава и эластичности мышц голени и стопы, для улучшения подвижности
коленных суставов, для растяжки и формирования танцевального шага, на
улучшение гибкости позвоночника, упражнения для исправления осанки.

Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (9 часов).
Теория
Особенности старинного танцев 18 века. Поклоны, позы, шаги. Старинные
костюмы и прически, манера движений персонажей в сказочных спектакляхбалетах «Золушка», «Спящая красавица».
Практические занятия.
Поклоны и реверансы 18 века (показ учителя). Поклоны – для девочек, шаг с
приставкой и наклон головы – для мальчиков. Па галопа (боковые) по 6-й
позиции. Па галопа по 3-й открытой
позиции.
Раздел 6. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (акробатика, йога).
Всего: (20 часов)12
Йога: постановка дыхания, асаны в положении стоя (поза «горы», поза
«дерева»), поза вытянутого треугольника, поза воина, поза «Тадасана».
Акробатическая подготовка: кувырки вперёд-назад, в сторону, с разножкой,
мостик, стойка на руках, постановка рук при выполнении колеса, колесо.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (24 часа)
Разучивание обще - развивающих танцев:
1) «Весёлая разминка».
2) «Летка-Енька».
Тематических:
3) «Снеговики»
4) «Снежинки».
5) «Масленица»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.
Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и культурно
массовых мероприятиях (8 часов)
Теория
Беседы о правилах поведения в общественных местах и на выездных
мероприятиях.
Беседа о культуре исполнителя
Правила поведение на сцене, за кулисами в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими
площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.
Исполнение концертно-конкурсных номеров.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (3 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (12 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний», «День
учителя», «День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый
год»,
выезд на площадки города, «Мы защитники отечества»,
«Международный женский день», «День победы», «День защиты детей».

2.2 Календарный учебный график 1 года обучения.

Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;

Дата начала обучения - 01.09.2023 г;

Дата окончания обучения - 31.05.2024;

Количество учебных недель – 36;

Количество учебных дней – 72;

Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 2.


2.3Учебный план 2 года обучения.
№
п/п

1

Наименование
разделов тем.
Вводные занятия

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов
Теория
2

Практика Всего
0
2

тест

2

Азбука
хореографии и
музыкального
движения.

4,5

15,5

20

опрос

3

Элементы
классического
танца.

1,5

22,5

24

опрос

4

Элементы
эстрадного и
современного
танца.

2,5

34,5

37

опрос

5

Элементы
историко-бытового
танца.

1,5

13,5

15

опрос

6

Элементы
спортивного танца.

2

30

32

опрос

7

Постановочная и
репетиционная
работа.

2

40

42

практические
задания

8

Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

0

26

26

выступления

9

Промежуточная
аттестация

0

4

4

Открытый урок,
отчётный
концерт.

10

Воспитательная
работа

14

0

14

опрос

30

186

216

Итого

Содержание 2 год обучения
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (20 часов)
Теория.
Динамические оттенки в музыке. Форте-меццо, форте-фортиссимо, пиано-меццо, пиано
пианиссимо. Крещендо-усиление, диминуендо-ослабление.
Сочетание синкопированных и несинкопированных ритмов. Ритмические рисунки в
движении.
Практические занятия.
Выразительные средства музыки и танца. Легато, стаккато, акчелерандо, диминуендо.
Раздел 3. Элементы классического танца (24 часа)
Теория.
Понятие о поворотах (ан деор и ан дедан). Эпольман. Эстетика, логика и техника смены
эпольман (круазе, еффасе). Движения – связки (па де буре). Закономерности
координации движенийрук и головы в поры де бра.
Практические занятия.
Повторяется весь материал, пройденный на втором году обучения, но несколько
ускоряется
темп и упражнения исполняются в несложных танцевальных композициях.
Раздел 4. Элементы эстрадного и современного танца (37 часов)
Теория.
Основы современного танца, история его зарождения, основные стили и направления:
Практические занятия.
Танцевальные стили «Хип-хоп», Jazz – street, основные движения и комбинации.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (15 часов)
Изучение па глиссе, па шассе, па польки. Па польки в парах (положение рук), соло.
Композиции из ранее пройденных элементов. Полонез: основной шаг, расходки по
различнымрисункам танца.
Раздел 6. Элементы спортивного танца (32 часа)
Классическая аэробика: Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение
упражнений на развитие др. групп мышц.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (42 часа)
15
1) Классический танец «Куколки»
2) Народный танец «Морячки»

3) Современный танец – рабочая постановка, базовые элементы и шаги «Хип – Хоп».
4) Спортивный танец (работа с предметом).
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.
Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и
культурномассовых мероприятиях (26 часов)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на сценической
площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими
площадками.Совершенствование исполнительского мастерства.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний», «День
пожилого
человека», «День учителя», «День народного единства», «День матери», «Здравствуй
Новый год»,«Мы защитники отечества», «Международный женский день», «День
победы», «Ура, каникулы», «День защиты детей».
2.4 Календарный учебный график 2 года обучения.









Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 108;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 3.

2.5 Учебный план 3 года обучения.
№
п/п

Наименование
разделов тем.

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Вводные занятия

2

0

2

тест

2

Азбука
хореографии и
музыкального
движения.

2

4

6

опрос

3

Элементы
классической
аэробики.

6

20

26

опрос

10

4

Элементы
народносценического
танца.

2,5

29,5

32

опрос

5

Элементы
историкобытового танца.

3

20

23

опрос

6

Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного
танца.

2

30

32

опрос

7

Постановочная и
репетиционная
работа.

2,5

38,5

41

практические
задания

8

Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

0

36

36

выступления

9

Промежуточная

0

4

4

Открытый
урок,

аттестация

10
Итого

Воспитательная
работа

отчётный
концерт.
14

0

14

34

182

216

опрос

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (6 часов)
Темповые обозначения: адажио – медленно, виво – живо, ленто – протяжно, ларго –
широко, анданте – неспеша, аллегро – скоро, бодро – применительно к практическому
материалу по классическому, народному и историко-бытовому танцу.
Раздел 3. Элементы классической аэробики (26 часов)
Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение упражнений на развитие
др. групп мышц.
Раздел 4. Элементы народно-сценического танца (32 часа)
Теория.
Прослушивание аудиозаписей. Просмотры концертов и выступлений русских народных
ансамблей танца.
Практические занятия.
Повторяются все пройденные элементы с более усложненными комбинациями в
быстром темпе.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (23 часа)
Па вальса основной шаг и танцевальные элементы. Вальс в паре (положение рук).
Композиции из ранее пройденных элементов. Полонез, вальс в усложненном рисунке.
Раздел 6. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (32 часа).
Основы современного танца Rock-n-roll и современного стиля «Индиано – фанк»:
базовыешаги и элементы.
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (41 час)
1) Русский народный танец «Зима».
2) Ретро «Линди-Хоп» «Стиляги».
3) Современное направление хореографии «Индиано-фанк»: танец «Индийские
мотивы».
4) Венский вальс «По Ангаре»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.

Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и культурно
массовых мероприятиях (36 часов)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на сценической
площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими
площадками. Совершенствование исполнительского мастерства.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний, «День учителя»,
«День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый год», выезд на
театральные площадки города,«Мы защитники отечества», «Международный женский
день», «День победы», закрытие творческого сезона «Ура, каникулы», «День защиты
детей».
2.6 Календарный учебный график 3 года обучения.








Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 108;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 4.

3. Учебный план 4 года обучения.
№
п/п

Наименование
разделов тем.

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов

Теория

Практика

Всего

1

Вводные занятия

2

0

2

тест

2

Азбука хореографии
и музыкального
движения.

2

4

6

опрос

3

Элементы
классической
аэробики.

6

20

26

опрос

4

Элементы народносценического танца.

2,5

29,5

32

опрос

5

Элементы историкобытового танца.

3

20

23

опрос

6

Элементы эстрадного,
современного и
спортивного танца.

2

30

32

опрос

7

Постановочная и
репетиционная
работа.

2,5

38,5

41

практические
задания

8

Концертная
деятельность, участие
в
фестивалях, конкурсах
и культурно
массовых
мероприятиях.

0

36

36

выступления

4

4

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

0

14

опрос

182

216

9

Промежуточная
аттестация

10

Воспитательная работа 14

Итого

0

34

Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность
Раздел 2. Азбука хореографии и музыкального движения (6 часов)
Темповые обозначения: адажио – медленно, виво – живо, ленто – протяжно, ларго –
широко,
анданте – неспеша, аллегро – скоро, бодро – применительно к практическому материалу
по
классическому, народному и историко-бытовому танцу.
Раздел 3. Элементы классической аэробики (26 часов)
Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение упражнений на развитие
др.
групп мышц.
Раздел 4. Элементы народно-сценического танца (32 часа)
Теория.
Прослушивание аудиозаписей. Просмотры концертов и выступлений русских народных
ансамблей танца.
Практические занятия.
Повторяются все пройденные элементы с более усложненными комбинациями в
быстром
темпе.
Раздел 5. Элементы историко-бытового танца (23 часа)
Па вальса основной шаг и танцевальные элементы. Вальс в паре (положение рук).
Композиции
из ранее пройденных элементов. Полонез, вальс в усложненном рисунке.
Раздел 6. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (32 часа).
Основы современного танца Rock-n-roll и современного стиля «Индиано – фанк»:
базовые
шаги и элементы.
16
Раздел 7. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (41 час)
1) Русский народный танец «Зима».
2) Ретро «Линди-Хоп» «Стиляги».
3) Современное направление хореографии «Индиано-фанк»: танец «Индийские
мотивы».
4) Венский вальс «По Ангаре»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.

Раздел 8. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и культурно
массовых мероприятиях (36 часов)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на сценической
площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими
площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.
Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний, «День учителя»,
«День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый год», выезд на
театральные площадки города,«Мы защитники отечества», «Международный женский
день», «День победы», закрытие творческого сезона «Ура, каникулы», «День защиты
детей».
2.6 Календарный учебный график 4 года обучения.








Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 108;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 5.

Учебный план 5 года обучения.
№
п/п
1
2

3

Наименование
разделов тем.
Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классической
аэробики.

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов
Теория

Практика Всего

2

0

2

тест

2

4

6

опрос

6

20

26

опрос

2,5

29,5

32

опрос

3

20

23

опрос

2

30

32

опрос

2,5

38,5

41

практические
задания

0

36

36

выступления

10

4

5

6

7

8

Элементы
народносценического
танца.
Элементы
историкобытового танца.
Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного
танца.
Ансамбль.
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

9

Промежуточная
аттестация

0

4

4

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

10

Воспитательная
работа

14

0

14

опрос

Итого

34

182

216

Содержание 5 года обучения
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность

Раздел 2. Элементы классической аэробики (22 часа)
Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение упражнений на развитие др.
групп мышц.

Раздел 3. Элементы народно-сценического танца (28 часов)
Теория.
Прослушивание

аудиозаписей.

Просмотры концертов и выступлений творческих

танцевальных
коллективов.
Практические
занятия.



Белорусский танец.
Вспоминаем основные
позиции и
положениями рук в
сольном

танце, положение рук в массовых и парных танцах.
Основные элементы белорусского народного танца:
Украинский танец. Вспоминаем основные позиции и положениями рук в сольном
танце, положение рук в массовых и парных танцах.
Основные элементы украинского народного танца

Раздел 4. Элементы историко-бытового танца (22 часа)
Постановка корпуса, головы, рук, ног.
Позиции рук и ног (в применении к историко-бытового танцу).
17
Шаги: бытовые, танцевальные, легкие, скользящие.
Изучение шагов на различные музыкальные размеры, темпы и ритмы.
Виды port de bras соло и в паре (4/4 и 3/4)
Поклоны и реверансы для мальчиков и девочек на 4/4, 2/4 и 3/4.
Скользящий шаг pas glissé по I и III позициям на 2/4.
Двойной скользящий шаг pas chassé.
Галоп.
Боковой подъемный шаг (pas elevé).
I, II, III, IV формы pas chassé (с поворотом вправо и влево) и double chassé.

Раздел 5. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (36 часов).
Танцевальный стиль «Хип-хоп»: Основные шаги, прыжки, базовые движения.
Танцевальный стиль Jazz – street: Основные шаги, прыжки, базовые движения.
Танцевальный стиль «Тек-тоник»: Основные шаги, базовые движения руками и ногами.

Раздел 6. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (44 часа)
1) Белорусский народный танец «Бульба».
2) Украинский народный танец.
3) Французкая кадриль
4) «Ура, в школу»
5) «Снежная история»
6) «Весёлая переменка»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.

Раздел 7. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и культурно
массовых мероприятиях (44 часа)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на сценической
площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.

Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний», «День пожилого
человека», «День учителя», «День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый год»,
«Мы защитники отечества», «Международный женский день», «День победы», закрытие творческого
сезона «Ура, каникулы», «День защиты детей».

Календарный учебный график 5 года обучения.








Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 108;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 6.

Учебный план 6 года обучения.
№
п/п
1
2

3

Наименование
разделов тем.
Вводные занятия
Азбука
хореографии и
музыкального
движения.
Элементы
классической
аэробики.

Форма
промеж-ой
аттестации

Количество часов
Теория

Практика Всего

2

0

2

тест

2

4

6

опрос

6

20

26

опрос

2,5

29,5

32

опрос

3

20

23

опрос

2

30

32

опрос

2,5

38,5

41

практические
задания

0

36

36

выступления

10

4

5

6

7

8

Элементы
народносценического
танца.
Элементы
историкобытового танца.
Элементы
эстрадного,
современного и
спортивного
танца.
Ансамбль.
Постановочная и
репетиционная
работа.
Концертная
деятельность,
участие в
фестивалях,
конкурсах и
культурно
массовых
мероприятиях.

9

Промежуточная
аттестация

0

4

4

Открытый
урок,
отчётный
концерт.

10

Воспитательная
работа

14

0

14

опрос

Итого

34

182

216

Содержание 6 года обучения
Раздел 1. Вводное занятие (2 часа)
1. Беседа о разных стилях и направлениях в хореографии.
2.Инструктаж по технике безопасности:
Правила поведения на уроке.
Пожарная безопасность
Дорожная безопасность

Раздел 2. Элементы классической аэробики (22 часа)
Основные и базовые движения ногами, руками и выполнение упражнений на развитие др.
групп мышц.

Раздел 3. Элементы народно-сценического танца (28 часов)
Теория.
Прослушивание

аудиозаписей.

Просмотры концертов и выступлений творческих

танцевальных
коллективов.
Практические
занятия.



Белорусский танец.
Вспоминаем основные
позиции и
положениями рук в
сольном

танце, положение рук в массовых и парных танцах.
Основные элементы белорусского народного танца:
Украинский танец. Вспоминаем основные позиции и положениями рук в сольном
танце, положение рук в массовых и парных танцах.
Основные элементы украинского народного танца

Раздел 4. Элементы историко-бытового танца (22 часа)
Постановка корпуса, головы, рук, ног.
Позиции рук и ног (в применении к историко-бытового танцу).
17
Шаги: бытовые, танцевальные, легкие, скользящие.
Изучение шагов на различные музыкальные размеры, темпы и ритмы.
Виды port de bras соло и в паре (4/4 и 3/4)
Поклоны и реверансы для мальчиков и девочек на 4/4, 2/4 и 3/4.
Скользящий шаг pas glissé по I и III позициям на 2/4.
Двойной скользящий шаг pas chassé.
Галоп.
Боковой подъемный шаг (pas elevé).
I, II, III, IV формы pas chassé (с поворотом вправо и влево) и double chassé.

Раздел 5. Элементы эстрадного, современного и спортивного танца (36 часов).
Танцевальный стиль «Хип-хоп»: Основные шаги, прыжки, базовые движения.
Танцевальный стиль Jazz – street: Основные шаги, прыжки, базовые движения.

Танцевальный стиль «Тек-тоник»: Основные шаги, базовые движения руками и ногами.

Раздел 6. Ансамбль. Постановочная и репетиционная работа (44 часа)
1) Белорусский народный танец «Бульба».
2) Украинский народный танец.
3) Французкая кадриль
4) «Ура, в школу»
5) «Снежная история»
6) «Весёлая переменка»
Прогон репертуара, повторение и закрепление пройденного.

Раздел 7. Концертная деятельность, участие в фестивалях, конкурсах и культурно
массовых мероприятиях (44 часа)
Теория.
Знакомство с правилами сценической культуры. Правила поведения на сценической
площадке, за кулисами и в зрительном зале.
Практика.
Получение сценического опыта через знакомство с различными сценическими площадками.
Совершенствование исполнительского мастерства.

Раздел 9. Промежуточная аттестация (4 часа)
Раздел 10. Воспитательная работа (14 часов)
Проведение календарных и тематических мероприятий: «День знаний», «День пожилого
человека», «День учителя», «День народного единства», «День матери», «Здравствуй Новый год»,
«Мы защитники отечества», «Международный женский день», «День победы», закрытие творческого
сезона «Ура, каникулы», «День защиты детей».

Календарный учебный график 6 года обучения.








Начало учебного периода определяется Уставом МБУ ДО МДДиЮ;
Дата начала обучения - 01.09.2023 г;
Дата окончания обучения - 31.05.2024;
Количество учебных недель – 36;
Количество учебных дней – 108;
Каникулы – отсутствуют;
Календарный учебный график см. в Приложении 7.

III. Методическое обеспечение
Основные принципы обучения, заложенные в программу:
- принцип природосообразности: образовательный процесс строится, следуя логике
(природы) развития личности ребенка;
- принцип развивающего обучения: развитие личности ребенка, направлено на умение
сравнивать и обобщать, видеть и понимать;
- принцип индивидуального подхода, максимально учитываются индивидуальные
особенности ребенка и создаются наиболее благоприятные условия для развития его
индивидуальности, опора на интересы ребенка;
- гуманистический характер отношений педагога и ребенка, ребенок рассматривается
как активный субъект совместной с педагогом деятельности, основанной на реальном
сотрудничестве, демократических и творческих началах.
Специфика построения образовательного процесса:
Весь процесс обучения по классическому, народному, историко-бытовому,
современному танцу строится на профессиональных методиках обучения, без которых
обучающиеся не смогут получить необходимые танцевальные навыки.
Концентрическое построение программы предполагает постепенное расширение и
углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной
ступени к другой.
Учащиеся включены в различные виды деятельности: репродуктивную, поисковую,
художественную, творческую, познавательную, практическую и др.
Программа дана по годам обучения. На каждый год обучения предполагается
определенный минимум умений, навыков, сведений по хореографии. На каждом этапе
обучения дается материал по основным пяти разделам:
1) азбука музыкального движения;
2) элементы классического танца;
3) элементы народного танца;
4) элементы историко-бытового танца.
5) элементы эстрадного, современного и спортивного танца.
Методическое обеспечение программы
Методическое обеспечение образовательной программы включает в себя следующие
компоненты: педагогические аспекты творческой деятельности; методы развития
межличностного общения в коллективе; методы создания художественной среды
средствами хореографии; интеграцию в процессе создания коллективного творческого
продукта танцевального коллектива.
В программе представлены различные разделы, которые объединяет постановочная и
концертная деятельность, позволяющая учебно-воспитательному процессу быть более
привлекательным, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию
мышления, воображения и творческих способностей.
Основные методы работы с обучающимися:
- словесный (устное изложение материала)

- иллюстрированный (просмотр видео и наглядных материалов)
- репродуктивный (практическое изучение материала по образцу педагога)
Методы обучения по источнику знаний:
- объяснительно-наглядный (репродуктивный) - (подробно объясняю правила
выполнения тех или иных упражнений, элементов танца с одновременной
демонстрацией, задача детей – понять и воспроизвести);
- словесный метод - донести до обучающихся эмоциональный характер танца задача
непростая, поэтому через объяснения, беседы имеется возможность сообщить большое
количество материала;
- практический метод - источником знания является практическая деятельность
обучающихся в активной работе над исполнительской техникой, которая позволяет
развивать профессиональные навыки, в проученных движениях, а в дальнейшем и в
танце.
Большое место в осуществлении данной программы принадлежит наглядным и
словесным методам, так как увлечение детей творческим процессом возможно в том
случае, если во время демонстрации приемов работы действия будут комментироваться
доступным для восприятия детьми языком.
Структура занятий хореографии – общепринятая. Каждое занятие состоит из трех
частей: подготовительный, основной, и заключительной. Деление занятия на части
относительно. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно
взаимосвязаны друг с другом.
Подготовительная часть занимает от 5% до 15% общего времени и зависит от решения
основных задач занятия. Задачи этой части сводятся к тому, чтобы подготовить
организм ребенка – его центральную нервную систему, различные функции – к работе:
разогреть мышцы,связки и суставы, создать психологический и эмоциональный
настрой, сосредоточить внимание.
Для решения задач подготовительной части занятия используются следующие средства:
строевые, музыкально – подвижные игры малой интенсивности, игры на внимание,
игры-танцы (танцевальные шаги, элементы хореографии, ритмические танцы –
несложные по координации или хорошо изученные), а также упражнения танцевально –
ритмической гимнастики, отвечающие задачам подготовительной части. Занятие
начинается со строевых упражнений с использованием игр. Возможны и другие
варианты конструирования занятий, по усмотрению педагога и с учетом условий
работы.
Основная часть длится от 70% до 85% общего времени. В этой части решаются
основные задачи, формируются двигательные умения и навыки, идет работа над
развитием двигательных способностей: гибкости, мышечной силы, быстроты движений,
ловкости, выносливости и др.
В основной части дается объем знаний, достигается оптимальный уровень физической
нагрузки, и входят все средства: элементы музыкальной грамоты, согласованность

движений с музыкой; тренировочные вспомогательные упражнения, элементы
хореографической азбуки, работа над этюдами, танцами.
Заключительная часть занятия длиться от 3% до 7% общего времени. В этой части
занятия необходимо создать условия для постепенного снижения нагрузки,
постепенного перехода от возбужденного к относительно спокойному состоянию детей.
Здесь используются упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление
осанки, игры, игровые задания малой интенсивности.
Общепринятыми формами занятий по хореографии являются: учебное занятие,
открытоезанятие, контрольное занятие, показательное занятие, итоговое занятие,
отчетный концерт.

V. Диагностический инструментарий.
Диагностическая деятельность педагога — неотъемлемая составляющая его
профессиональной деятельности, направленной на выявление фактического состояния,
специфических особенностей, происходящих изменений в участниках и в самом
процессе педагогического взаимодействия, а также на прогнозирование перспектив этих
изменений.
В соответствии с целями и задачами программы предусмотрено проведение
мониторинга по диагностической карте результатов освоения программы «Уровень
подготовки знаний школьников» (Т.С.Комарова)
( см. Приложение 5)
Именно диагностика позволяет выявить реальные проблемы развития ребенка и
направить усилия педагога на их разрешение, без диагностической деятельности
немыслима гуманитаризация педагогического процесса. Благодаря этой диагностике
осуществляется мониторинг начального и итогового уровня развития свойств личности
в образовательном процессе. По результатам начальных диагностических данных
делается вывод о достаточном или недостаточном развитии того или иного качества, и
на этом основании принимается решение о необходимости его развития или коррекции.
Такой мониторинг дает возможность своевременно вносить коррективы в управление
этими процессами.

VI. Список литературы.
Список литературы для педагога и подготовки программы.
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. – М., 2015
2. Буренина А. И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей
дошкольного возраста. - 2-е изд. - СПб, ЛОИРО, 2007.
3. Слуцкая С. Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду - М., Линка-Пресс,
2006.
4. Фирилева, Ж.Е., Сайкина Е.Г. Са-фи-дансе. Танцевально-игровая гимнастика для
детей: учебно-методическое пособие – СПб., Детство - пресс, 2011.
Список литературы для педагога:
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. – СПб, 2015
2. Боттомер П. Учимся танцевать / Перевод с англ. К. Молькова.
– М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2010.
3. Горшкова Е.В. 30. От жеста к танцу.
4. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. - М., 2010 .
5. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Упражнения у
станка. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца: Этюды. М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.
7. Давайте танцевать! – М.: Молодая гвардия, 2004.
10. Ордакулис А. А. В мире стэпа. - М.: Музыкальная литература, 2005.
11. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. –М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
12. Полятков С.С. Основы современного танца. – Ростов н/Д: Феникс 2016.
13. Устинова Т. А. Лексика русского танца. – М., Редакция журнала
«Балет», 2006.
14. Фирилева Ж.Е. Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей.
С-П., «Детство-Пресс» 2011.
1. «Краткий словарь танцев» под редакцией проф. Филиппова А.В.-М; Издательство
«Флинта»;
Издательство «Наука».
2. От жеста к танцу. Словарь пантомимических и танцевальных движений –
М.: Издательство «Гном и Д», 2004.
3.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для
родителей и
педагогов /М.В. Душин, В.Н. Куров.- Ярославль: “Академия развития”, 1997. – 192 с.
4. Канасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В. С., Курцева Е.Г. Права детей на
дополнительное образование и социально- педагогическую поддержку: Учебнометодическое пособие.- СПб.:КАРО, 2005. - 54 с.

5. Марковская И.М.. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.- СПб.: Издательство
«Речь»,
2005.- 150с.;
6. Монина Г.Б., Лютова- Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи,
родители).СПб.: Издательство «Речь», 2005 - 224с.;

Приложение 2
Календарный учебный график
1 год обучения
№п\ Дата
п

1
1

2

3

4

5
6

7

8

9

10

Темазанятия

Вводноезанятие.
Техника безопасности.
Азбукамузыкального
движения.
Игра«Давайзнакомитс
я».
Знакомствосазбукойри
тмики
«отпростогохлопкакпритопу».
Виды хлопков
– притопов
вразличныхме
троритмическ
ихсочетаниях.
Упражнения на
умение слушать
ислышатьритмическ
ийузормузыки.
Объяснениесильнойис
лабойдоли.
Танцевальныеход
ывхарактереиман
еренационального
танца.
Историявозникнов
енияиразвитияхоре
ографическогоиску
сства.
Знакомство с
основами
музыкальнойвыразит
ельности (формы,
мелодии,характер,те
мп).
Работа над
эмоциональной
отзывчивостью
на
музыкальноесоп
ровождение.
Танцевальные
ходы в сочетании
сударом,подскоко
миперескоком.

Кол- Формазанятия
вочасов
2

Объяснение,беседа

Место
проведения
Лицей
№7

Формыконтроля

Собеседование

24
2

Практическоезаняти
е

2

Практическоезаняти
е

2

Практическоезаняти
е

2

Практическоезаняти
е

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Беседа

Опрос

2

Практическоезаняти
е

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоезаняти
е

Выполненияпр
актическогозад
ания

Открытое
занятиесродителям
и
Выполненияпр
актическогозад
ания

2
2

2

11

12

2
13

14
15

16

17

Знакомствос
музыкальны
миинструмен
тами.
Танцевальные
ходы в сочетании
схлопкомиповоро
том.
Танцевальнаяимпров
изация.
Введение в
мир
танцевальной
образностии
игры.
Поклоны–приветствие.
Знакомство с
человеческимиэмоц
иями:улыбка,удивле
ние,боль,
угроза,рыдание,размы
шлениеит.д.
«Человечки-эмоции»:
упражнения улыбка,
удивление,
боль,угроза,рыдание,р
азмышленияит.д.
Эстафетаполярныхэмо
ций:радостно
- грустно,вкусноневкусно,весело
- страшно,интереснонеинтересно,

2

2

20

Лицей №7

2

Практическоезаняти
е

Собеседование

2

Практическоезаняти
е
Практическоезаняти
е

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

2

Практическоезаняти
е

Выполнениеу
пражнения

2

Практическоезаняти
е

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

18

19

20

21
22
3
23
24

25

26

27
28

29

30

31
32

33
34

35
36

любопытно-безразличноит.д.
Актерскаяпятиминутка:
2
«страшилки»,«сопелки»,
«кривлялки»,«дразнилки»,
«кричалки».
2
Пространствоимы«Рисуемсо
бойтанец»
Введение
понятия
«сцена
живойтеатральныйорганизм
».
2
Игра рисуем собой
танцевальныйузор:круг,цепо
чка,линия,змейка,ручеек,клю
чидругиеорнаменты.
Ориентациявпространствепосх 2
емеА.Я.Вагановой.
Упражнениепоориентации
2
вограниченномпространстве.
Ритмика.
38
2
Основы образно-игровой
партернойгимнастики.
2
Упражнения для
улучшенияэластичнос
ти мышц:
плеча,предплечья.
Упражнения для
2
улучшенияэластичнос
тимышцбедра.
Упражнения для
2
улучшенияэластичностимыш
ц:голени,стопы.
Упражнения для развития:
2
локтевого,плечевогосуставов.
2
Упражнения для развития:
поясного,тазобедренногосуста
вов.
2
Упражнения для
развития:коленного,голеносто
пногосуставов.
2
Образно–
словеснаяподачадвиж
енийпедагогом.
2
Упражнениянаукреплением
ышцбрюшногопресса.
Упражнениянаукрепле
2
ниеигибкостипозвоноч
ника.
Упражнениянавыворотностиног. 2
Упражнения на
2
выразительностьтанцеваль
ногошага.
Упражнениянаисправлениеосан 2
ки.
Линейноепостроение.
2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Опрос
Выполнениеу
пражнения
Лицей №7

Объяснение,б
еседа
Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие
Практическоез

Выполнениеу
пражнения
Выполненияпр

Выполнениеу
пражнения

37
38
39

40
41

Круговоепостроение.
Понятиепартерногоэкзерсиса.
Упражнения на партере:
лягушка,гармошка,
цыганочка, черепашкаи.т.д.
Линейноеикруговоепостроение.
Упражнениянаисправлениеосан
ки.

2
2
2

2
2

анятие

актическогозад
ания

Выполнение

упражнения
4
42
43

44

45

46

47
48

5
49

50
51

52

53
54

55

56

57
58

Музыкальныеигры.
14
Чтотакоеигра.
2
Музыкальнотанцевальныеиг 2
ры
«птичкииворонята»,«осьмин
ожки»,
«чебурашка».
Музыкальнотанцевальныеиг 2
ры
«сиамскиеблизнецы»,«тень»
,
«краснаяшапочка».
Музыкальнотанцевальныеиг 2
ры «зеркало»,«неваляшки»,
«разноцветнаяигра».
Музыкальнотанцевальныеиг 2
ры
«гусиубабуси»,«самолёт»,
«любопытнаяВарвара».
Понятие-работаспредметом. 2
Игры с мячом,
2
скакалкой,
платком,шарфом.
Элементынародно44
сценическоготанца.
Знакомствосхарактероми
2
манеройрусскогонародно
го танца.
Основырусскогонародногот 2
анца.
2
Постановка
корпуса, рук,
ног,головы.
Образный показ
2
движенийпедаго
гом.
2
Элементы русского
народного танца:ходы,бег.
2
Элементы русского
народного
танца:гармошка,притопы.
Элементы русского
2
народноготанца:пересту
пания,ковырялочка.
Элементы русского
2
народноготанца:поочере
дныевыносыногна
носок,накаблук,навоздух.
Народно-сценическийтанец. 2
Знакомствосдиапазономн
ароднойпластикирук.

2

Объяснение
Практическоез
анятие

Опрос
Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие

Наблюдение

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Опрос
Выполненияпр
актическогозад
ания
Лицей № 7

Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие

Выполнениепр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование
Выполненияпр
актическогозад

59
60

61

62

Танцевальныедвижен
ияразныхнародов.
Основных положений рук:
русского,украинского,бел
орусскоготанцев.
Основные движения
русского,украинского,бе
лорусскоготанцев.
Знакомство с
танцевальнымиобраз
амисприемамиосвое
ниясценическогопро
странства.

2
2

Практическоез
анятие
Постановочная
работа

2

Репетиция

2

Репетиция

ания

63
64

65
66

67
68

69
70

Постановкаконцертныхно
меров.
Танцевальныеномер
а:«Ангелвнебесах»,«
Приходи сказка».
Танцевальныеномера:
«Ёжики»,
«Зеленыйсветофор».
Танцевальные
номера: «Кошки мышки»,«Веселыезв
ерятки».
Танцевальныеномера:«Ма
шеньки»,
«Тучка»,«Ху-ха».
Закрепление
иповторениепр
ойденногомате
риала.
Подведениеитоговгода.

2

Репетиция

Опрос

2

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Репетиция

2

Репетиция

2

Репетиция

2

Репетиция

2

Работа над
танцевальным
материалом.
Итоговоезанятие.Проме
жуточнаяаттестация.

2

Практическ
оезанятие
Практическ
оезанятие

Итого:

2

144

Открыт
оезанят
ие

Опрос
Выполненияпр
актическогозад
ания
Открытое
занятиедляродител
ей

Приложение 3
Календарный учебный график 2 года обучения
№п/ Дата
п

Темазанятия

Кол- Формаз
вочасов анятия

Место
проведения

Формакон
троля

1

Вводноезанятие.

2

1

Азбука
музыкально
годвижения
.
Ритмическаямозаика.

36

4

Практическое
занятие

Воплощениеритм
оформулымузыки
вобразнотанцевальныхдвижен
иях.
Понятиетанцевальны
х
жанров: вальс,
полька,
марш,русскийнарод
ныйтанеци.т.д.
Танцевальные
движения:валь
са, польки,
марша,русског
о народного
танцаи.т.д.
История
возникновения
иразвития
хореографическог
оискусства.
Рождениеискусствата
нца.
Музыкаитанец.
Знакомствоспонятие
м

4

Практическое
занятие

2

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

6

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Беседа
Практическое

Анализ
Выполнения

2

3

4

5

6

7
8
9

Объяснение,
беседа

Собеседование
Лицей №7

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актического
задания

2
4
2

10

11

12

13
2

14

15

16

17
18

19

20
21

сильные и
слабые доли
втанце,синкопы–
движения.
Смена движений
в танце
всоответствии с
построениеммузы
кальнойфразы.
Музыкальная
нюансировкахореог
рафическогодвиже
ния.
Слушаем
музыкальны
енюансы.
Образныйрассказо
музыкальномпроизве
дении.
Танц
евал
ьная
импр
овиз
ация.
Хореографическ
аяимпровизация(
Самостоятельны
епоискив
элементарном
сочиненииэтю
дов).
Показ
сочинен
ныхком
позиций
.
Освоение
ограниченногосц
еническогопрост
ранства.
Колонна по одному,
по два, почетыре.
Круг-два
круга, кругзвездочка,кр
угвкруге.
Понятие
1,2.3
кулис,ава
нсцены,за
дник.
Перестроениевтанце.
Ориентация
учащегося

занятие

практическогоз
адания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

4
30

4

Практическоез
анятие

Лицей №7

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

2
2

4

6
2

насцене.
22

23
3
24
25

26

27

28

Музыкально
танцевальныеиг
ры.
Работаспредметом.
Ритмика.
Гендерныеаспектыта
нца.
Понятиеосмыслеп
ерепляса,каксорев
нования.
Упражненияпо
дготовительно
го
этапаисполнит
ельной
техники:мужск
ой
(присядки,хло
пушки).
Упражненияпо
дготовительно
го
этапаисполнит
ельнойтехники
:
женской(вращениядр
оби).
Ходовой
комплекс,
группапритопов
,переступаний,

2

2
50
2
2

Объяснение,б
еседа
Практическоез
анятие

Лицей №7

Собеседование

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполнениеу
пражнения

2

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического

29

ковырялочки,
моталочки,верёвоч
кии.т.д.
Работавпаре.

6

Практическое
занятие

30

Партернаягимнастика.

6

Практическое
занятие

31

Постановкалокальных
задачконкретногоупра
жнения.
Расширение и
усложненияупражн
ений
партернойгимнасти
ки.
Упражнение для
улучшенииэластично
сти мышц:
плеча,предплечья.
Упражнение для
улучшенииэластично
стимышц:бедра,
голени,стопы.
Упражнения для
развития:локтевого,плеч
евогосуставов.
Упражнения для
развития:тазобедрен
ного,
коленного,голеносто
пногосуставов.
Упражнениенаукреп
лениемышцбрюшног
опресса.
Упражнениедлягиб
костипозвоночника
.
Упражнени
едлявыворо
тностиног.
Танцевальныешаги.

2

Практическое
занятие

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическое
занятие

41

Упражнения на
исправленияосанки.

4

Практическое
занятие

42

Популярный
танцевальныйстиль"
Джампстайл".
Элементыклассиче
скоготанца.
Основыклассическоготан
ца.

2

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актического
задания
Выполнения
практическогоз
адания

32

33

34

35

36

37

38

39

40

4
43

задания

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Собеседование

22
2

Объяснение

Лицей № 7

Опрос

44
45
46
47

48

Постановкакорпусаиголо
вы.
Позицииног.
Позициирук.
Элементы
экзерсисаклассического
танца лицом
кстанку"соте"
I,IIпозиции.
Элементы
экзерсисаклассическог
о танца лицом
кстанку"релеве"I,II,III

2
2
2
6

6

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

49

5

50
51

52
53
54

55

56
57
58
59
60
61

62

63

64

65

66

67

позиции.
2
Элементы
экзерсисаклассическ
ого танца лицом
кстанку"деми-плие"
Iпоз.
76
Элементы
народно сценическог
отанца
Актёрскоемастерство.
4
4
Знакомство
учащихся
сосновными
элементамиакт
ёрскогомастерс
тва.
Сценическоевнимание.
4
Сценическоевоображен
4
ие.
2
Понятие - "
предлагаемыеобст
оятельства".
4
" Актёрская
пятиминутка
":кричалки, смешилки,
вопилки,дразнилки,
плакалки,удивлялки.
Этюдыназаданнуютему. 2
Танцевальныйрепертуар 2
.
Раскладфигур.
4
Композиции.
4
Сюжетномера.
2
2
Постановка
концертныхном
еров.
4
Танцевальные
номера:"Вален
ки".
2
Танцевальные
номера:"Польк
а ".
Танцевальные
4
номера:"Гном
ы ".
Танцевальные
2
номера:"
Коляда ".
4
Танцевальные
номера:"Детст
во ".
4
Танцевальные
номера:"Русск
ийперепляс ".

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическое
занятие

Собеседование
Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Беседа

Собеседование

Практическое
занятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Опрос

Постановочная
работа
Репетиция

Репетиция

Репетиция

Репетиция

Репетиция

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

68

69

70
71

72

Танцевальные
номера:"Звезд
опад".
Закрепление и
повторениепройде
нногоматериала
Подведениеитоговгода

2

Репетиция

4

Репетиция

4

Практическое
занятие
Практическое
занятие

Работанадтанцева
4
льнымматериало
м
Итоговоезанятие.
2
Промежуточнаяаттест
ация.
Итого:
216

Отчётный
концерт

Опрос
Выполненияпр
актическогозад
ания
Концерт

Приложение 4
Календарный учебный график 3 года обучения
№п/ Дата
п

Темазанятия

1

4.09

1

Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационно6.09
усложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
25.09
Самостоятельное движение иззатактаи втакт.
2.10,16.10, Вступление в
6.11,
коллективноедвижениекано
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.

2

3
4

Вводноезанятие.

Кол- Формаза
во
нятия
часов
Объяснение,б
еседа

Собеседование

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

2
28

6

5
6

20.11
4.12

Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

2
2

7

18.12,15.01, Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.
29.01,
Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.
Сценическое5.02,
пространствобезграничное
место длятворчества.
19.02,
Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.

8

9

10

11

4.03

Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества

Форма
контроля

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

2

Беседа

Выполненияпр
актическогозад
ания
Анализ

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания

Выполненияпр
актического
задания

18.03

орнаментальныхрисунков.

12

Показсамостоятельныхк
омпозиций.

2

2

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

42

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.
Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

13

,15.04,

14

13.09,

15

27.09,

16

17

18

19

20

21

22

23

24
3
25
26

4.10,18.10

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
1.11,15.11 Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.
29.11,6.12, Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
20.12,10.01 Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди
нация.
24.01,7.02 Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
21.02,6.03, Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
20.03,3.04 Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
17.04,8.09 Упражнения
напространственну
юкоординацию.
22.09,6.10 Общениявтанце.
Историко-бытовойтанец.
20.10
Понятие" Историко бытовойтанец"
3.11
Популярный
танцевальныйстиль"Контем

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполнения
практическогоз
адания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие

Выполнения
практическогоз
адания
Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4
10
2

Объяснение

Опрос

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

п".
27

17.11

28

01.12

29
4
30
31

32

33

Вальс.Полонез.

Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.
15.12
Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.
Элементыклассическогот
анца.
12.01,31.01, Раскладкадвижений.
2.02
1.03,15.03 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4
29.03, 1.04 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4
10.04,12.04 Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения
Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического

2
2

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

32
6
4

34

35

36

37

38

39

5
40

41
42

43
44
45

46

насерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
13.05
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала " ронде
жамбпартер"М.Р.3/4
Элемент
11.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" батман
фрапе"М.Р.3/4
Элемент
20.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"релевелан "М.Р.3/4
Элемент
9.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
25.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" гран
батманжете"М.Р.3/4
30.10,13.11, Репетиция.
29.11

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

6

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

Социальноепроек
тирование.
11.12,27.12 Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
22.12,17.01 Сборинформациипогруппам.

28

22.01,16.02 Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
13.03.5.04 Реализацияпланадействий.

4

24.09,15.05 Подготовка
выступлениякоманды.
27.10,24.11 Подготовкапрезентации,п
апки.

4
4

Практическоез
анятие

19.01,26.04 ЗащитапроектаАнализ.

4

Защитап
роекта

6

47

задания

17.05

Элементы
народносценическог
отанца.
Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.

4

Практическоез
анятие
Репетиция
Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

72

2

Постановочнаяр Опрос
абота

48

20.05

Раскладдвижений.

2

Практическоез
анятие

49

29.04

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания
Выполненияпр
актического

50

18.09

51

15.09

52

11.10

53
54
55

13.10
23.10
8.11

56

10.11

57

22.11

58
59

27.11
8.12

60
61

10.12
13.12

62

25.12

63

26.01

64

9.02

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие
индивидуальногообраза.
Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.
Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.
Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4
Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.

2
2
2

2
2
2
2
2

2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

задания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Опрос
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2
2

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Объяснение

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Опрос

2
2

65

26.02,28.02 Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

66

11.03,22.03 Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
25.03,27.03 Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".
8.04,19.04,2 Разучивание
2.04
танцевальногономера:"Огон
ьивода".
26.04,29.04, Разучивание
танцевальногономера:
3.05
"Девчата ".
6.05,8.05,10 Разучивание
.05
танцевальногономера: "

4

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

67

68

69

70

Рокэнролл".
71

72

20.05,22.05, Отработка
24.05
чисткатанцевальногоматер
иала.
27.05
Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

6

Практическоез
анятие

2

Отчётныйк
онцерт

216

Концерт

Приложение 5
Календарный учебный график 4 года обучения

№п/ Дата
п

Темазанятия

1

4.09

1

Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационно6.09
усложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
25.09
Самостоятельное движение иззатактаи втакт.
2.10,16.10, Вступление в
коллективноедвижениекано
6.11,
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.

2

3
4

Вводноезанятие.

Кол- Формаза
во
нятия
часов
Объяснение,б
еседа

Собеседование

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

2
28

6

5
6

20.11
4.12

Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

2
2

7

18.12,15.01, Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.
29.01,
Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.
Сценическое5.02,
пространствобезграничное
место длятворчества.
19.02,
Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.

8

9

10

11

4.03

Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества

Форма
контроля

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

2

Беседа

Выполненияпр
актическогозад
ания
Анализ

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания

Выполненияпр
актического
задания

18.03

орнаментальныхрисунков.

12

Показсамостоятельныхк
омпозиций.

2

2

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

42

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.
Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

13

,15.04,

14

13.09,

15

27.09,

16

17

18

19

20

21

22

23

24
3
25
26

4.10,18.10

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
1.11,15.11 Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.
29.11,6.12, Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
20.12,10.01 Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди
нация.
24.01,7.02 Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
21.02,6.03, Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
20.03,3.04 Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
17.04,8.09 Упражнения
напространственну
юкоординацию.
22.09,6.10 Общениявтанце.
Историко-бытовойтанец.
20.10
Понятие" Историко бытовойтанец"
3.11
Популярный
танцевальныйстиль"Контем

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполнения
практическогоз
адания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие

Выполнения
практическогоз
адания
Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4
10
2

Объяснение

Опрос

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

п".
27

17.11

28

01.12

29
4
30
31

32

33

Вальс.Полонез.

Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.
15.12
Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.
Элементыклассическогот
анца.
12.01,31.01, Раскладкадвижений.
2.02
1.03,15.03 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4
29.03, 1.04 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4
10.04,12.04 Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения
Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического

2
2

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

32
6
4

34

35

36

37

38

39

5
40

41
42

43
44
45

46

насерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
13.05
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала " ронде
жамбпартер"М.Р.3/4
Элемент
11.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" батман
фрапе"М.Р.3/4
Элемент
20.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"релевелан "М.Р.3/4
Элемент
9.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
25.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" гран
батманжете"М.Р.3/4
30.10,13.11, Репетиция.
29.11

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

6

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

Социальноепроек
тирование.
11.12,27.12 Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
22.12,17.01 Сборинформациипогруппам.

28

22.01,16.02 Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
13.03.5.04 Реализацияпланадействий.

4

24.09,15.05 Подготовка
выступлениякоманды.
27.10,24.11 Подготовкапрезентации,п
апки.

4
4

Практическоез
анятие

19.01,26.04 ЗащитапроектаАнализ.

4

Защитап
роекта

6

47

задания

17.05

Элементы
народносценическог
отанца.
Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.

4

Практическоез
анятие
Репетиция
Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

72

2

Постановочнаяр Опрос
абота

48

20.05

Раскладдвижений.

2

Практическоез
анятие

49

29.04

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания
Выполненияпр
актического

50

18.09

51

15.09

52

11.10

53
54
55

13.10
23.10
8.11

56

10.11

57

22.11

58
59

27.11
8.12

60
61

10.12
13.12

62

25.12

63

26.01

64

9.02

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие
индивидуальногообраза.
Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.
Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.
Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4
Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.

2
2
2

2
2
2
2
2

2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

задания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Опрос
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2
2

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Объяснение

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Опрос

2
2

65

26.02,28.02 Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

66

11.03,22.03 Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
25.03,27.03 Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".
8.04,19.04,2 Разучивание
2.04
танцевальногономера:"Огон
ьивода".
26.04,29.04, Разучивание
танцевальногономера:
3.05
"Девчата ".
6.05,8.05,10 Разучивание
.05
танцевальногономера: "

4

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

67

68

69

70

Рокэнролл".
71

72

20.05,22.05, Отработка
24.05
чисткатанцевальногоматер
иала.
27.05
Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

6

Практическоез
анятие

2

Отчётныйк
онцерт

216

Концерт

Приложение 6
Календарный учебный график 5 года обучения

№п/ Дата
п

Темазанятия

1

Вводноезанятие.

2

1

Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационноусложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
Самостоятельное движение иззатактаи втакт.
Вступление в
коллективноедвижениекано
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.
Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

28

Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.
Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.
Сценическоепространствобезграничное
место длятворчества.
Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.
Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества
орнаментальныхрисунков.
Показсамостоятельныхк
омпозиций.

4

Практическоез
анятие

2

Беседа

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

42
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

3
4

5
6

7

8

9

10

11

12

2
13

Кол- Формаза
во
нятия
часов

Форма
контроля

Объяснение,б
еседа

Собеседование

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

6

2
2

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Анализ

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24
3
25
26

27
28
29
4
30

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.
Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.
Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди
нация.
Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
Упражнения
напространственну
юкоординацию.
Общениявтанце.
Историко-бытовойтанец.
Понятие" Историко бытовойтанец"
Популярный
танцевальныйстиль"Контем
п".
Вальс.Полонез.
Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.
Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.
Элементыклассическогот
анца.
Раскладкадвижений.

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполнения
практическогоз
адания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие

Выполнения
практическогоз
адания
Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4
10
2

Объяснение

Опрос

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2

2
2
2

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

32
6

31

Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

32

Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического

33

34

35

36

37

38

39

насерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала " ронде
жамбпартер"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" батман
фрапе"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"релевелан "М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" гран
батманжете"М.Р.3/4
Репетиция.

задания
2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

6

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

Социальноепроек
тирование.
Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
Сборинформациипогруппам.

28

Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
Реализацияпланадействий.

4

Подготовка
выступлениякоманды.
Подготовкапрезентации,п
апки.

4
4

Практическоез
анятие

46

ЗащитапроектаАнализ.

4

Защитап
роекта

6

Элементы
народносценическог
отанца.
Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.

5
40

41
42

43
44
45

47

4

Практическоез
анятие
Репетиция
Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

72

2

Постановочнаяр Опрос
абота

48

Раскладдвижений.

2

Практическоез
анятие

49

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания
Выполненияпр
актического

50
51
52

53
54
55
56
57

58
59

60
61

62
63
64

65

66

67

68

69

70

71

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие
индивидуальногообраза.
Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.
Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.
Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4
Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.
Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

2

Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".
Разучивание
танцевальногономера:"Огон
ьивода".
Разучивание
танцевальногономера:
"Девчата ".
Разучивание
танцевальногономера: "
Рокэнролл".
Отработка
чисткатанцевальногоматер

2
2

2
2
2
2
2

2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

задания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Опрос
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2
2

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Объяснение

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения
Опрос

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Репетиция

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Практическоез
анятие

2
2

иала.
72

Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

2
216

Отчётныйк
онцерт

Концерт

Приложение 7
Календарный учебный график 6 года обучения

№п/ Дата
п

Темазанятия

1

4.09

1

Азбука
музыкальногодвижени
я.
Координационно6.09
усложненнаяритмика.
Понятиезатакт.
25.09
Самостоятельное движение иззатактаи втакт.
2.10,16.10, Вступление в
коллективноедвижениекано
6.11,
номв
различныхритмахитемпах,сраз
личныминтервалом.

2

3
4

Вводноезанятие.

Кол- Формаза
во
нятия
часов
Объяснение,б
еседа

Собеседование

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

2
28

6

5
6

20.11
4.12

Музыкаитанец.
Понятиежанровмузыки,ее
формы,стилевыеособенности.

2
2

7

18.12,15.01, Развитие
музыкальногомышленияив
оображения.
29.01,
Самостоятельныйподб
ор
музыкальногоматериа
ла.
Сценическое5.02,
пространствобезграничное
место длятворчества.
19.02,
Логика соответствия
рисункатанца
драматургиитанцевальногоно
мера.

8

9

10

Форма
контроля

Выполненияпр
актическогозад
ания

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

2

Беседа

Выполненияпр
актическогозад
ания
Анализ

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания

11

4.03

18.03
12

2
13

,15.04,

14

13.09,

15

27.09,

16

17

18

19

20

21

22

23

24
3
25
26

4.10,18.10

Самостоятельное
сочинениекомпозицийизмно
жества
орнаментальныхрисунков.
Показсамостоятельныхк
омпозиций.

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

Элементысовременногот
анца.
Элементысовременнойп
ластики.

42
2

Практическоез
анятие

Объяснение
сюжетакомпозициин
омера.
Работамышцлицаи тела
(шеи, плеч, живота, рук,
ног,корпуса,бедер).

2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполненияпр
актическогозад
ания
Выполнения
практическогоз
адания

Понятие
мышечногонапряженияирасс
лабления.
1.11,15.11 Упражнения:
пружина,перекат,скольжени
е,твист.
29.11,6.12, Упражнения:
променад,пульсар,лягушонок
,челнок.
20.12,10.01 Понятиеоппозиционноенаправлен
иедвиженийи
последовательнаякоорди
нация.
24.01,7.02 Совершенствованиеуп
ражнений:маятник,
равновесия,пирамида,карате.
21.02,6.03, Совершенствование
упражнений: спираль,
волна,ступенчатое
расслабление,сбросплеч.
20.03,3.04 Совершенствование
упражнений: карусель,
мячик,стульчик,лотос.
17.04,8.09 Упражнения
напространственну
юкоординацию.
22.09,6.10 Общениявтанце.
Историко-бытовойтанец.
20.10
Понятие" Историко бытовойтанец"
3.11
Популярный
танцевальныйстиль"Контем

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие

Выполнения
практическогоз
адания
Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4

Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения

4
10
2

Объяснение

Опрос

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

п".
27

17.11

28

01.12

29
4
30
31

32

33

Вальс.Полонез.

Понятие менуэт,
гавот,вальс– мазурка.
15.12
Менуэт. Гавот. Вальс –
мазурка.
Элементыклассическогот
анца.
12.01,31.01, Раскладкадвижений.
2.02
1.03,15.03 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"батманжете"М.Р.2/4
29.03, 1.04 Элемент
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала"гранплие"
М.Р.3/4
10.04,12.04 Элемент
экзерсисаклассическоготанцаус
танкаи

2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Собеседование

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполнениеу
пражнения
Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического

2
2

Выполнениеу
пражнения
Выполнениеу
пражнения

32
6
4

34

35

36

37

38

39

5
40

41
42

43
44
45

46

насерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
13.05
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала " ронде
жамбпартер"М.Р.3/4
Элемент
11.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" батман
фрапе"М.Р.3/4
Элемент
20.09
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"релевелан "М.Р.3/4
Элемент
9.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала
"гранбатман"М.Р.3/4
Элемент
25.10
экзерсисаклассического танца у
станка инасерединезала" гран
батманжете"М.Р.3/4
30.10,13.11, Репетиция.
29.11

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

6

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания

4

Практическоез
анятие

4

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

Социальноепроек
тирование.
11.12,27.12 Подготовкакработенадпр
оектом.
Выборпроблемы.
22.12,17.01 Сборинформациипогруппам.

28

22.01,16.02 Разработка
собственноговариантарешени
япроблемы.
13.03.5.04 Реализацияпланадействий.

4

24.09,15.05 Подготовка
выступлениякоманды.
27.10,24.11 Подготовкапрезентации,п
апки.

4
4

Практическоез
анятие

19.01,26.04 ЗащитапроектаАнализ.

4

Защитап
роекта

6

47

задания

17.05

Элементы
народносценическог
отанца.
Объяснение
национальныхособенностей
втанцах.

4

Практическоез
анятие
Репетиция
Выполненияпр
актическогозад
ания
Наблюдение

72

2

Постановочнаяр Опрос
абота

48

20.05

Раскладдвижений.

2

Практическоез
анятие

49

29.04

Отличительные
особенностимужскогоиженск
оготанцев.

2

Практическоез
анятие

Выполненияпр
актического
задания
Выполненияпр
актического

50

18.09

Совершенствованиеисполн
ительскойтехники.
Понятие
индивидуальногообраза.
Точнаяпередача
хореографического образа
втанцевальномрепертуаре.
Понятие" Я+образ".
Переменныйшаг.М.р.2/4
Прыжки в сочетании с
бегом.М.р.3/4.
Шагвперёдспокачиванием.М.
р.3/4.

2

51

15.09

52

11.10

53
54
55

13.10
23.10
8.11

56

10.11

57

22.11

Русский народный
танец.Основныеположенияр
укврус.нар. танце.
Переходы.М.р.2/4.
Шаг с
подниманиемноги.М
.р.6/8.
Подскокисхлопком.М.р.2/4.
Скользящеедвижениясп
оворотом
ипритопом.М.р.2/4.
Верёвочка.Верёвочкас
двойнымударом.М.р.2/4.

2

58
59

27.11
8.12

60
61

10.12
13.12

62

25.12

63

26.01

64

9.02

2
2

2
2
2
2

2
2

Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие
Практическоез
анятие

Практическоез
анятие

2
2

Практическоез
анятие

2

Практическоез
анятие

Голубец.Голубцыпарамивпе
реходе.М.р.2/4

2

Практическоез
анятие

Освоение
танцевальногоматериала.
Объяснение
сюжета,композицииномера.

2

Объяснение

65

26.02,28.02 Озвучиваниедвижений,р
аскладфигур.

4

Практическоез
анятие

66

11.03,22.03 Разучивание
танцевальногономера:
"Бабки-ёжки"
25.03,27.03 Разучивание
танцевальногономера: "
Вальс".

4

Репетиция

4

Репетиция

67

задания
Выполнени
япрактичес
когозадания
Выполнени
япрактичес
когозадания
Опрос
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Выполнен
иеупражн
ения
Опрос

Выполнен
иеупражн
ения
Выполнени
япрактичес
когозадания

68

69

70

71

72

8.04,19.04,2 Разучивание
2.04
танцевальногономера:"Огон
ьивода".
26.04,29.04, Разучивание
танцевальногономера:
3.05
"Девчата ".
6.05,8.05,10 Разучивание
.05
танцевальногономера: "
Рокэнролл".
20.05,22.05, Отработка
24.05
чисткатанцевальногоматер
иала.
27.05
Итоговоезанятие.
Промежуточнаяаттестация.
Итого:

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Репетиция

6

Практическоез
анятие

2

Отчётныйк
онцерт

216

Концерт

Приложение 8
Уровень подготовки знаний школьников
Критерии оценки овладения детьми хореографического искусства и
развития их творчества (Т.С.Комарова)
Анализ процесса деятельности
1. Форма
Проведение диагностической работы позволяет в целом анализировать
результативность
образовательного, развивающего и воспитательного компонента программы.
В таблицах мониторинга социализации и уровня обучения фиксируются
требования,
которые предъявляются к ребенку в процессе освоения им дополнительной
общеразвивающей
программы.
Оценка результатов выставляется по трёхбалльной шкале: 3 балла – высокий
уровень; 2
балла – средний уровень; 1 балл – низкий уровень.18
Диагностические таблицы фиксируют результаты детей, полученные по
итоговым
занятиям на протяжении всего учебного года. Общий уровень определяется
путем
суммирования бальной оценки и деления этой суммы на количество
отслеживаемых
параметров.
Проведенная диагностика позволяет увидеть и проанализировать динамику
уровня
индивидуального развития обучающегося, занимающихся в творческом
объединении, что
позволяет в дальнейшем вносить корректировку в дополнительную
общеразвивающую
программу.
Целью диагностики является определение уровня усвоения учебного
материала,
физического, творческого и личностного развития учащихся, ведение
мониторинга
образовательного процесса и индивидуального развития на основе
полученных данных.
В ходе диагностики по дополнительной общеразвивающей программе
«Хореография»
отслеживаются показатели:
физического развития: выворотность ног, подъем стопы, балетный шаг,
гибкость тела,
прыжок, координация движений;

творческого развития: музыкальный слух, эмоциональность, воображение,
креативность мышления;
социализации: культура поведения в коллективе, нравственность,
гуманность,
дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, активность,
организаторские
способности, коммуникативные навыки;
уровня освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы: владение специальной терминологией, практические умения и
навыки,
предусмотренные дополнительной общеобразовательной программой.
Оценочные материалы
При проведении текущего контроля для выявления эффективности освоения программы
используются следующие методы: наблюдение, беседа.
Показателем качества освоения является открытые занятия для родителей, .концерты,
смотры, фестивали, конкурсы
1. Открытое занятие. Это первая ступень, где впервые проявляются исполнительские
способности и навыки у воспитанника и педагогические и профессиональные навыки у
педагога. На открытом занятии обучающийся показывает без подсказки педагога, чему
научился, а педагог – как научил обучающегося определённым навыкам и смог ли
раскрыть его
способности.
2. Отчётный концерт. Это уже вторая ступень результата. На ней уже более ярко
виден результат обучающегося и педагога. Здесь показаны не только способности и
навыки в
хореографии, но и в других видах искусства. Именно в совокупности всех видов искусства
будет проявляться результат. Ведь в итоговых мероприятиях принимают участие и
обучающиеся, и родители, и, конечно же, педагог: кто-то готовит афишу, кто-то костюмы,
ктото подарки, кто-то решает организационные вопросы. Все готовятся к данному виду
мероприятия. А по тому, как оно прошло, виден результат работы обучающегося и
педагога.
3. Выход на сцену: концерты, смотры, фестивали, конкурсы и пр. Эта более значимая
ступень, более ответственная. Она подразделяется ещё на несколько частей. И каждая
часть
несёт свой уровень результата.

Диагностическая карта
0 – не соответствует возрасту; 1 – частично соответствует возрасту; 2 –
соответствует возрасту полностью.

н

к

н

к

н

к

н

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

0-6 баллов – низкий уровень;
7-13 баллов – средний уровень;
14-16 баллов – высокий уровень.

к

н

к

н

к

н

к

Уровень развития

Способность к
самооценке

Самостоятельность и
ответственность

Инициативность

Произвольность и
свобода поведения

Креативность

Эмоциональность
(возникновение
«умных эмоций»)

Творческая
активность

Эстетическая
компетентность

Ф.И. ребенка

№ п/п

Показатели художественно-творческого развития детей школьного
возраста

н

к

н

к